如何提高中学生的听说读写能力

听说读写是进行语文学习的四大基本功,学习语文的目的在于运用。多年来,我们的语文教学重知识轻能力,学生即使是大学毕业了,生活和工作所需要的语文能力还是欠缺。听别人讲话,领会不到意图;说话,结结巴巴,没一句完整的;读书,心烦气躁,抓不住要点;写作,前言不搭后语,不知所云。那么,我们今天的语文教学究竟要教什么?我认为,语文教育要充分体现素质教育的要求,除了要教给学生必须的语文基础知识,还要教给学生获取知识的能力,就是要培养学生良好的语文学习习惯,而语文学习习惯的培养必须注重学生的听说读写能力。听读说写是当代中学语文教学所要求的四个基本方面,也是当代中学生在语文学习过程中最易忽视的四个方面。就其作用和特点来说,四个方面既有严格的区别,不能混为一谈、互相替代,同时又有紧密的联系,相辅相成,不可分割。在实际的语文课堂教学中,处理好听读说写的关系,对中学生语文能力的全面发展十分必要。

数学教学中应该注重学生能力的培养

学习不应被动看成对于教师所授知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。因此，我认为在教学活动中，应该注重学生能力的培养。

新课程与老师角色的转化

传统的教育与高速发展的社会的不协调性日趋凸显，许多有识之士在经过诸多实验摸索基础上，认识到我国如果不加快教育改革，那我国的教育将被现代化文明唾弃。因此举国上下，一场彻底的教育革命正在轰轰烈烈的展开。这就是新课程改革，这场“改革”不仅将改变学生原有的学习方式，同时也将指导我们耕耘在第一线的教师的工作思路和方法，这场改革的成败，

语文教学为何行路难

作为交际工具的语文，是我们一出生就接触的语种，对其耳熟能详的程度是其他任何语种都难以企及的，这似乎意味着学他的容易性。然而，要将其驾轻就熟地掌握并运用却非易事。从教近20年，接触了上千的学生，用过几种版本的教材，愈来愈觉得语文教学之路难行，因为语文学科不同于其他学科那样单纯，它受方方面面的影响较大，具体可从以下方面进行探究：

音乐教学方法探讨

音乐是人类智慧的结晶。音乐教学方法是教师和学生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。教学方法是教师与学生为实现教学目标而采取的相互关联的动作体系。本文为使学生获得较好的知识与技能,介绍几种施教方法和学习方法。