班级凝聚力该如何增强

班级凝聚力是一个班级的灵魂。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。对于每一个学生来说,都希望自己能进入一个向上、奋进、团结的班集体中。这样,作为班主任,就必须让学生拧成一股绳,劲往一处使,心往一处看,建立起一个凝聚力强的班集体。怎样增强班级的凝聚力呢,作为班主任就应该做到以下几点:一、班级必须具有共同的目标共同目标就像班级的指路明灯。

浅析小学数学教学如何进行德育熏陶

作为一名教师,工作重在教书育人,但教书容易育人难。作好小学生的德育工作是每个小学教师与每门学科的责任。小学数学由于其学科的性质特点,更成为小学德育的重要阵地。在提倡"为学生终身发展"的素质教育的今天,对学生进行德育教育显得尤为重要。作为一名小学数学教师,我在数学教学深刻地体会到了学科教学与德育工作相结合的好处。那么,究竟如何在小学数学课堂教学中渗透德育呢?我选择其中的几点做如下论述。一、以教师人格魅力,对学生优良道德品质的形成进行熏陶"熏陶比教育、管理更为重要",德育既是说理、

如何做差生转化工作

"差生"的存在是客观现象,为了把学生培养成有用人才,教师必须尽可能地将全班同学一视同仁,面对那些思想差、成绩不好的"传统差生"如何做好差生的工作,首先是要有责任感。二是要了解差生的情况。三是要有恰当科学的方法。以下我就谈谈自己在教学之中转变差生的体会。一、了解差生古人云:知己知彼,方能百战不殆,因此要做好差生转化工作。

浅谈教师态度与学生身心健康

普及九年义务教育,全面实施素质教育,减轻中小学生过重课业负担,等等一系列关于教育问题的重要措施,目的是保证少年儿童的身心健康发展,提高中华民族的总体素质。可如今仍发生与党中央全面提高民族总体素质相违背,让人愤慨的真事件。

切实抓好课堂教学 努力提高教学质量

抓好课堂教学，说通俗点也就是上好课，要上好课，就涉及到老师的教和学生的学两个重要的方面。老师的教应该包括教学目标的确定，教学内容的组织、教学方法的选择，教学手段的使用、教学效果等。学生的学应该包括知识的掌握、能力的培养、情感态度价值观等。正确处理教与学的关系，对于我们提高教学质量至关重要。在此，我浅谈一下对该问题的一点理解。

物理教师的职责在新时期的体现

一、转变观念，树立正确的人才观和素质观 几十年来，应试教育重知识的教学而轻能力的培养。人们一直把学习成绩的好坏视为人才的标准，限制了学生多方面能力的发展，扼制了众多人才。今天，作为面向基础教育的教师应树立全新的思想，去指导教学实践。首先要有正确的人才观，要从一个人的整体素质和社会需要来评价、衡量人才。

提高农村学生英语学习积极性的尝试

高度的学习积极性是学好任何一门课程所必须的心理要素，但是由于农村学生所处的社会生活环境，大多数学生对学好英语这门课的重要意义认识是不足的。究其原因，主要是农村学生在缺少外语语言环境的条件下，学习外国语言多少有一些不习惯，不仅小学阶段没有基础，而且受农村“读书实用论”影响，须克服若干困难。因此，激发他们的学习动机，提高他们学习的积极性尤为重要。

优化物理课创新能力培养

由于我国基础教育改革的迅速深化,对课堂教学的要求越来越高。精心组织课堂,讲究教学策略,激发学生兴趣,诱导学生探究,启迪学生思维,培养学生创新能力,是搞好物理教学的关键。由此,优化课堂极为重要。

怎样提高课堂教学的有效性

当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？要提高课堂教学的有效性，首先要弄清什么是有效教学活动。

浅谈小学语文教学中的阅读

长期以来,许多教师在语文教学中都存在要讲的内容太多,讲不完,即使一篇课文已结束,老师还觉得哪—个部分没讲到,或没讲透,语文教学有其特殊性,如果做到面面俱到,是不可能的,也是不现实的。其实有些问题,学生已读,就一目了然,教师反复的讲,反而把学生将糊涂了。

浅析网络对中学生品德的影响

在信息化社会的当代，“上网”已经成了获取重要信息的必然途径成为了一种时尚。在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。然而，科学技术从来都是双刃剑，网络对中学生品德的影响既有积极的方面，也有其消极的方面。只有家庭、学校、社会加强对中学生上网的教育与监管，引导中学生正确对待网络，才能趋利避害，使网络更好的服务于中学生，促进中学生健康成长。

初中文言虚词“以”的用法详解

在古汉语中,文言虚词的使用频率较高,在表意上也同样重要。本文就初中课文中要求掌握的重要文言虚词"以"为例,就"以"的用法做了归纳总结,引导学生不断积累文言虚词的意义、用法,内化为学生的能力,为学生文言阅读夯实基础。

浅析合作学习模式在初中数学教学实践中的运用

随着时代的不断发展,传统教学已经不能够适应时代的需求,不少新型教学手法应运而生,经过相当一段时间的实践教学,大部分都体现出了一定的教学优越性。传统教学中学生处于被动学习的问题也在新型教学中得到了针对性的优化,合作教学模式可以说是其中一种发展的比较成熟而且灵活性比较强的一种教学手法。接下来,笔者将结合自己的实践经历,结合初中数学教学内容,围绕合作学习的教学模式展开讨论,希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。