小学数学分层作业设计研究——以“图形面积”为例

针对小学数学“图形面积”单元的教学难点,特别是复合图形面积计算问题,分层作业设计展现出显著的优势.本文通过分析学生在学习过程中遇到的困难,提出了一套针对不同能力水平学生的分层作业设计方案.实践表明,合理设计的分层作业能有效提升学生解决复杂图形面积问题的能力,为小学数学教师提供了实用的教学策略和具体操作指导.

整合与拓展——小学生量感培养策略

量感是2022版新课程标准中提出的一个新的核心素养内容。量感主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。基于核心素养的小学生量感培养,要从教材内容安排,立足学生学情,从度量意识、度量理解、度量策略等几方面入手,加强数学学科教学内容的整体设计,构建结构化课堂,帮助学生构建知识体系,最终促进学生量感培养及学生数学学科综合素养提升。

“花漾学园”让儿童蓬勃生长

“花漾学园”源于地方历史文化与学校育人目标的融合,通过基地建设让学习有深度,加强特色课程建设让学习有融合度,从而助力学生的幸福成长、提升教师的专业素养、推进学校的课程建设。

小学语文课堂“教学评一体化”实施策略

“教学评一体化”课堂构建是一种新型的教学模式,将教学、学习和评价三个环节紧密结合,使教学过程更加流畅,学习效果更加显著。在这种模式下,教师不再是单纯的知识传授者,而是成为学生学习的引导者和协助者,即通过设计各种活动,引导学生主动参与学习,激发他们的学习兴趣。同时,教师会根据学生的学习情况及时反馈和评价,帮助他们找到学习中的问题,提出改进建议,从而提高学生的学习效果。

倾听花开的声音

在我心中,每个孩子都是一朵会开的花,或早早怒放,暗香浮动;或缓缓盛开,从容淡然;或迎风招展,潇潇洒洒;或含苞待放,羞羞答答……这此姿态万千的花朵需要用爱来浇灌,用耐心来包容,它们才会茁壮成长,美丽绽放。而我,也终会听到花开的声音。

小学体育教学中融入消防安全教育的实践探析

体育是学校课程中极为重要的一部分,它既能够全面发展身体素质,增进学生的身体健康状况,也能够提升体育品德和树立团队协作意识与能力。当前社会面临着各种安全隐患,其中火灾等突发事件时刻威胁着学校师生安全。因此,如何在体育教学中融入消防安全教育成为一项紧迫而重要的任务。本文将深入探析在体育教学中融入消防安全教育的实践策略,力图为提升学生的安全意识和自救自护能力提供有益借鉴。

基于单元知识结构的小学数学课堂教学设计

"新课改"十多年来,一线教师对国家、地方和学校三级课程之各级各类"创新"早已耳熟能详甚至如数家珍,但课堂教学的本体性问题却似有丢失的种种迹象。而解决这一本体性问题的方式之一就是提倡、探索与实践基于单元知识结构的课堂教学设计。小学数学课堂教学设计需明确其单元知识结构是指单元数学学科知识结构与相关学科或领域知识结构及其关系,并应以学生学习本单元知识结构的心理过程分析为基础来整体地设计本单元的课堂教学与实施教学,而非一课时一课时地分散递进式的"书写"教案与累积纠错式的"落实"教案。

《灵动之舞——羽毛球后场步法》微课设计

特色与亮点1.基于信息技术的步法特效本微课利用“AE”“PS”软件制作羽毛球全场步法的特效视频和图片,帮助学生全面了解步法种类和功能意义等。2.基于信息技术的步法动态图本微课针对羽毛球后场步法并步和交叉步的移动轨迹,利用“万彩动画大师”软件清晰直观呈现步法的移动方向,帮助学生明确后场步法移动的方向和轨迹,在脑中完成步法移动的3D建模。

“双减”背景下小学语文作业创新的研究

“双减”政策的实行减轻了家长的辅导压力,减轻了学生的学业压力,但家庭作业如何“减负”成了教师该思考的问题。针对该问题,本文将从三个方面浅谈对于小学语文作业布置的创新:一、减轻学生负担,减少作业种类;二、优化作业内容,针对学生的兴趣设计作业;三、鼓励学生自主设计作业,让作业更适合学生。

从数学“符号语言”到“童化语言”——论小学低年段数学课堂教学语言的转换

在小学低年段的数学课堂教学中,存在着抽象、深奥的数学用语——符号语言,也存在着具体、简单的儿童用语——童化语言,二者之间存在着的巨大差距该如何消弭?二者之间又该如何转换?本文将从二者的内涵,数学“符号语言”向“童化语言”的转换,以及转换的教学意义等三个方面进行具体阐释.

智能 慧学——基于智慧课堂下“学正宝”在小学语文课前预习中的运用研究

课前预习是语文学习中的一个重要环节,伴随信息技术与教育行业的深度融合,“学正宝”平板电脑开始进入课堂试点,促使教育工作者不断投身于智慧课堂的研究之中。文章针对“学正宝”平板电脑在小学语文课前预习中的运用优势进行了分析。

例谈大观念视域下的小学英语单元复习教学设计--兼评周春燕老师执教的复习课

目前,小学英语单元复习课普遍存在碎片化教学现象。究其原因,主要是教师未能基于统领整个单元的“大观念”来设计单元复习课的教学活动。因此,教师应在大观念视域指导下,充分掌握学情,明确复习课教学目标,设计能够帮助学生深化理解与积极建构单元主题意义的学习活动,帮助学生巩固并内化语言知识,提升综合语言运用能力及学习能力,并引导学生围绕相关主题进行批判性思考,从而提升学科核心素养。

核心素养下小学数学几何直观实践

核心素养是学生必备的素养,在小学数学学科中,核心素养主要包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等方面,其中直观想象占据着重要位置,也从侧面反映了几何直观教学在数学教学中的作用。基于此,文章就几何直观的本质以及核心素养视域下小学数学教学中几何直观的实践策略进行了研究,希望对实际的小学数学教学有所启示和帮助。

小学科学观察实验教学策略

观察不仅是人们认识世界的方式,而且还是改变世界的重要途径。在小学科学的教学过程中,教师应注重培养学生的观察能力,让学生从细节入手,发现小学科学实验的规律,并在此基础上,认知科学知识,运用科学知识,从而促进学生科学素养的形成,提升小学科学实验教学的质量。

民间艺术与小学美术融合策略分析

民间艺术是我国传统文化的瑰宝之一,将民间艺术融入到美术教学的过程中能够丰富小学美术课堂的教学内容,让学生能够在有限的美术课堂上接触到更多的艺术内容,对于学生美术素养的提升能够产生非常积极的影响。笔者结合目前班级美术教学的现状,首先分析了民间艺术融入小学美术教学的价值,其次针对性地提出了民间艺术与小学美术教学融合的策略和方法。

情景教学法在小学语文教学中的应用

小学阶段是使学生的语言能力得到提升与培养的重要时期,同时也为他们在文学道路上的发展奠定了稳固的根基。近年来,情景教学法受到教育工作者的高度重视,尽管学校开始将情景教学法广泛应用于教学,可多数仅仅属于“表面功夫”,在具体的教学中,教师难以做到更加自然地把情景教学融入课堂教学中。本文主要探讨在小学语文教学中怎样更好地应用情景教学法提升学生的学习兴趣和热情。

跨学科合作的小学数学实践活动教学探索

数学作为小学学习阶段的重要科目,学好数学能够帮助小学生打下良好的数学基础,同时对于日后小学生升入初中学习物理和化学,同样能够起到帮助作用。随着课程改革的不断深入,针对小学数学科目的改革也正如火如荼地进行。其中跨学科合作作为最近几年兴起的一种教育模式,已经受到越来越多的学校和老师的关注。跨学科合作的特点是老师在日常的教学中不再局限于对数学教学,而是要求我们学生老师在数学课堂上对小学生进行其他学科方向的引导。通过各个学科交叉教学,不但能够提升小学生的学习兴趣,还能够增强他们对数学的理解能力,这对于数学学科的发展很有帮助。

小学数学课堂真学习历程实践初探

课程标准要求教师的教学要面向全体学生,在数学教学实践活动中提倡模块化的教学设计直面情境,提供学习材料;独立思考,留下过程痕迹;展示交流,碰撞思维火花;评价反思,进阶数学经验.教师还要基于学生的思考过程,让学生经历真学习的过程,展示真学习的思考,实现数学学习的进阶.

全员关爱导师制下小学生心理健康教育的样式探索

为深入贯彻心理健康教育与生命教育的相关教学理念,在新课程改革的相关教育理念的指引下,以全员育人、以人为本的思想为基础,需要搭建起有关小学生心理健康教育的相关教育平台和教育机制,探究在全员关爱导师制下促进小学生心理健康的策略。本文希望通过对全员关爱导师制下的小学生心理健康教育模式的探索和思考,论证建立这一心理健康教育模式的重要性。对全员关爱导师制的含义和工作目标以及相关的教师职责进行明确和细化,为帮助学生健康成长、促进学生身心健康和快乐轻松成长做出积极贡献。因此,本文以全员关爱导师制下小学生心理健康教育的样式探索为题,思考如何切实加强对于学生的关心和关爱,以期为读者提供相关的借鉴和启发。

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

随着时代不断的发展,传统的数学教学方法已经无法满足目前的小学教学,所以将创新型教学方法应用到小学数学教学之中,将有助于提高小学数学的整体教学质量,不但对教师的教学水平有了一定的要求,还增加了学生学习数学的方式方法,提升学生学习的兴趣性,为今后培养数学人才打下数学基础,对生活情境法在小学数学教学中的应用展开讨论,提出相应对策。