小学低年级学生语文学习兴趣调查分析及培养策略研究

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。研究表明,学科学习兴趣与学习成绩、素质提升之间存在显著的正相关关系等。然而,在乡镇、农村学校,存在老师讲解分析多(怕学生不会),学生语文实践少;教法研究少,学法研究也少;对学生“一刀切”要求多,分层要求少等等突出问题。

探究在小学数学教学中如何提高学生注意力

为了更好地提升小学数学课堂教学的效果,教师应该深入研究如何科学地培养学生的能力,并让他们在课堂学习中能够集中注意力。然而,在过去的教学中,教师所采用的方法往往受到限制,无法有效提高学生的学习效果。这主要是因为传统的教学方式缺乏吸引力,学生难以集中注意力。为了提高学生的学习注意力,我们应该采取更科学和高效的方法来改善小学数学教学。这可以通过创造有趣的教学方式来实现,以帮助学生更有效地学习数学知识。下面我们将对如何提高学生的学习注意力进行分析。

浅谈如何让小学生喜欢体育课

体育作为小学教育体系中的重要组成部分,不仅能够帮助学生锻炼身体,还能够培养学生在锻炼过程中的团结协作精神。但是,很多学校只是一味地重视语数外等主课程,而不重视体育课程,导致很多小学生对体育课不感兴趣,学校对体育课程的忽视,导致很多体育课程都比较枯燥无味,有些体育老师也不具备相应的专业技能,使得体育课这门原本应该很受小学生喜欢的课程,现在却在学生面前显得乏而无味,吸引不了小学生的兴趣。笔者发现,小学生群里都是比较活泼爱动的,本质上他们都是喜欢体育运动的,但是他们却不喜欢学校的体育课,这是一件值得学校和老师深思的问题。根据新课程大纲,我们要全面注重小学生的综合素质的发展,包括德智体美劳的五育发展,体育作为其中重要的一项内容,必须引起学校的重视,因此,本文将针对如何让小学生喜欢体育课来展开论述,并提出具体的举措来帮助学校具体实施。

再谈培养学生写“数学日记”

所谓“数学日记”,就是让学生以日记的形式记录自己每次对数学教学内容的理解、体会、评价及意见等,总之一定包 括自己对数学活动的真实心态和想法。据孙旭花在《美国数学教育中的“数学日记”》中提到,“数学日记”不仅为数学教育在关于 学生心理、思维、非智力因素等方面的研究提供第一手资料,而且还为教师从学生思维出发来设计教学方案提供有价值的信息⑴。