以心树人 用心育人——江苏省昆山震川高级中学心理课程基地育人实践

近年来,在课程基地和前瞻性教学改革实验项目的推动下,江苏省昆山震川高级中学不断进行心理健康教育的探索和实践,逐步形成了“以心树人”心理健康教育新模式和德育工作新特点。学校通过创新理念、师资培训、模型建构、场域建构、档案建立、数据分析、与高校和家长有效合作,不断提升学校心理健康教育水平,形成“以心树人”的办学特色。

让每一位师生都幸福在当下——江苏省昆山市震川高级中学江苏省“积极心理教育”课程基地实践探索

2013年3月,江苏省昆山市震川高级中学开始整体筹划、申报省级课程基地建设。同年7月,学校参加了江苏省教育厅组织的省课程基地答辩论证会议,＂积极心理教育＂课程基地的方案得到了与会的专家的高度评价,并以高分通过立项。与此同时,学校也随之全面积极推进课程基地建设。一、课程理念突出,有效承载基地学校自筹备、申报课程基地以来,就确立了＂让每一位师生都幸福在当下＂这一核心理念。

高中学生常见心理问题及辅导方法

随着社会的变化和科技的进步,如今高中生接触到的文化、信息、思想种类越来越多,这也导致他们极易出现心理问题。高中班主任在开展班级管理工作中,应当对学生的心理健康及心理素质给予足够的关注,并对学生出现的心理问题及时开展心理辅导,为学生的心理健康发展保驾护航。高中生易出现的心理问题1.是非观念不明确高中生由于社会经历浅薄,在面对问题时还未具备成熟的思考能力,可能会出现是非不分的现象,甚至有时意气用事导致恶性事件发生。

以人为本理念下的高中学校管理策略研究

在学校教学工作开展的过程中,管理与决策对于学校工作及教育活动的开展都有着直接的影响。文章以高中学校管理为背景,分析了以人为本理念对于高中学校管理工作发展的重要性,同时结合高中学校实际情况分析学校管理中存在的问题,并提出了相对应的解决策略,以期提升高中学校管理工作的质量。

化学教学由教材体系向教学体系的转化

随着全球一体化趋势的加强,国家对人才需求的多样化促使教育教学工作者整合育人资源,调整育人方式。一线教师可以通过深入理解教材,将学科知识点转化为学科大概念;重构教材,将知识性的问题转化为生活化的问题链;创生教材,将零散的情境,进行脉络化的设置,实现境脉教学。从而实现学科教学从教材体系向教学体系的转化,提高课堂教学效能。

化学学科教材体系向教学体系的跨越

随着国家对人才需求的不断调整,学科教学要以教材作为教学的重要参考,同时不断将教材体系向教学体系进行转化,使教师的教与学生的学融合在一起,从而不断提升课堂教学的效能。就化学学科教学实践而言,从教材体系向教学体系的转化是一个边研边新的过程,将很大程度地影响学科教学的效能,对提升学生的化学核心素养具有举足轻重的作用。

构建生本课堂 促进深度学习——以“三角形中的最值与范围问题”为例

解三角形问题一直是高中数学的重要问题,求解与边长、角度、周长、面积等相关的取值范围和最值问题时,需要充分利用正余弦定理与面积公式,借助函数思想、基本不等式、平面向量、平面几何、轨迹思想等方法途径来实现破解.构建高中数学生本课堂,注重让学生理解本质,经历完整探究过程,对解题思路进行深度总结和反思,提高学生综合运用知识分析和解决问题的能力.

基于波利亚解题理论的高中数学习题课教学探究

为响应核心素养培育号召,践行高中数学科目新课改战略,保证学生学科能力和数学思维的综合发展,文章引入波利亚解题理论进行了深入系统探究.先简要分析波利亚解题理论在高中数学习题课教学中的应用价值,然后基于波利亚解题理论,探索高中数学习题课教学策略及要点,提出理解题目培养良好审题习惯、制订计划提高日常解题效率、妥善执行锻炼解题分析能力、及时回顾锻炼解题逻辑思维等建议,希望能为高中数学教学实践提供借鉴.

中文连动句语义关系识别研究

连动句是形如“NP+VP1+VP2”的句子,句中含有两个或两个以上的动词(或动词结构)且动词的施事为同一对象。相同结构的连动句可以表示多种不同的语义关系。该文基于前人对连动句中VP1和VP2之间的语义关系分类,标注了连动句语义关系数据集,基于神经网络完成了对连动句语义关系的识别。该方法将连动句语义识别任务进行分解,基于BERT进行编码,利用BiLSTM-CRF先识别出连动句中连动词(VP)及其主语(NP),再基于融合连动词信息的编码,利用BiLSTM-Attention对连动词进行关系判别,实验结果验证了该文所提方法的有效性。

计算机环境中虚拟地理实践活动的开发探索——以人教版“地貌的观察”为例

利用计算机环境中要素可视化、可量化的特点模拟地理实践活动,是培养学生学科思维与学科素养的重要载体。实践证明,在计算机教室中进行的虚拟实践活动在激趣、释疑、促评等方面存在优势。

破“问题”玄机,扬“思辨”大旗——破解2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题

2024年高考语文新课标Ⅰ卷的作文题,命题简洁明了,直击社会热点,勾连教考一体。表面上看,该题具有很强的开放性,实际上前后两句话中的“问题”却暗藏玄机:说法一致,但内涵迥异,有很强的理性思辨色彩。因此,唯有放出眼光,破解“问题”玄机,方能彰显思维的深度和层次;也唯有辩证思考、理性分析,高扬“思辨”大旗,方能写深写透。

高中数学试卷讲评课中学生创新思维的培养

试卷讲评有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质，而且是培养学生创新思维的一个好契机．那么在讲评课中如何培养学生创新思维？

基于语文文化性的深度教学策略探究

由于立场、角度的不同,众多学者对语文课程性质的界定也不尽相同。但提高学生语言文字运用能力始终是语文课程的基本内容。语文课程区别于语言课程的根本特征是汉字的文化性。汉字作为中华文化的积淀,本身也是一种文化。语文课程的价值意义与汉字语言密切相连。基于语文的文化性,本文以语言形式作为文化性的核心,展开探讨语文的深度教学策略。

夯实基础,拓展延伸,促进学生深入学习——“用导数研究曲线的切线问题”教学与反思

导数在高考数学试卷中所占比重较大,而利用导数求解曲线的切线问题以及利用切线进行不等式的放缩又是导数的重要问题.本文围绕如何解决这些问题进行了积极的探索与实践.

论智能手机对中学生学习和生活的影响

随着科技的快速发展,中学生使用智能手机的现象已经十分普遍。智能手机因为有着易携带,功能多等优点,为中学生获取信息、丰富课余生活、加强人际交流提供了很多的便利。但与此同时,对智能手机的依赖也造成学生身心健康受到影响、消费攀比、沉迷游戏等活动而导致学习成绩下降。在此背景下,中学生需要加强自我约束,学校和家长也按照"以疏为主"的原则对中学生的智能手机使用行为进行管理。

苏州地区初高中学化学教材衔接分析

本文通过分析苏州地区初中化学教材和高中化学必修教材中的学习活动内容,探讨了初高中教材的有机衔接问题。指出两套教材实现了学习活动栏目"异曲同工"的衔接,实验探究活动"由单一到广泛"的衔接,解决问题能力"由弱到强"的衔接。因此,要求老师在教学中做到瞻前顾后,衔接完美,对中学生的化学学习起到积极的引导作用。

Excel在中学成绩统计中的应用

Excel软件在中学成绩统计中的应用对提升成绩统计的效率和质量发挥了重要的作用。本文将以高中学生成绩统计为例,就如何实现Excel在成绩统计中的有效综合应用提出了一些思路和方法,以供参考。

在中学美术教学中多媒体使用的利弊浅析

随着计算机水平的飞速发展,多媒体技术兴起并被广泛运用。多媒体技术具有图、文、声乃至影像并茂的特点,对于教学来说,有很多便捷的特性与功能,若能充分发挥多媒体教学的优势,对于培养学生的创造性思维具有非常重要的作用。但是,在实际的课堂教学中,由于一些教师对多媒体的使用把握不当,反而对正常教学造成了一定的影响。文章就多媒体在中学美术教学中的使用情况进行了利弊分析,发现其中存在的问题,并加以分析阐述,得出结论。

TED演讲在化学学科课堂教学中的应用

TED演讲属于世界最高水平的演讲,它从创设到突破各种记录,经历了近40年。在TED演讲成长的过程中,有很多的有益经验,值得学科教师借鉴。以化学学科为例,TED演讲提醒化学教师要将化学课堂变为有价值的思想、有道理的故事、有新奇的情节、有限制的时间的课堂。TED的发展与成熟,给了学科教学不一样的活力。

寻找引路人 挖潜科研力

西班牙哲学家奥特加·伊·加塞特认为:世上主要有两类人,一类人是对自己提出较高要求,不断给自己增加任务,力求有所收获;另一类人是不对自己作任何要求,日复一日,工作一成不变,最终无所作为。一个人最终的成就,很大程度上取决于个人的努力程度。俗话说:有想法才会有做法,有做法才能实现想法。而我就是这样一个不断寻求自己的专业发展,努力拼搏促进个人成长的普通教师。