基于核心素养的小学数学量感培养模式探索

量感是小学数学的重要内容,是学生数学核心素养的重要组成部分。培养学生的量感,有助于学生树立正确的数学观念,提高学生运用数学的能力。然而,当前小学数学量感教学仍存在诸多问题,影响了学生量感的形成和发展。本文分析了小学数学量感培养的重要意义,剖析了当前教学中存在的问题,并从情境创设、操作实践、游戏渗透、评价改进等方面提出了培养策略,以期为提升小学数学量感教学质量、培育学生数学核心素养提供参考。

基于生活情境的小学数学量感培养路径探索

量感是小学生学习数学的重要基础,对学生的数学思维发展和解决实际问题能力具有重要意义。但当前小学数学教学中,学生普遍存在量感不足的问题,影响了数学学习效果。本文分析了小学数学量感培养存在的问题,从创设丰富的生活情境、渗透数学文化、实施开放型教学、加强信息技术应用等方面,探索了基于生活情境的小学数学量感培养的有效路径,以期为提高小学数学教学质量提供参考。

核心素养下小学数学“数感”培养的策略研究

小学阶段是学生刚刚接受系统知识的阶段,这个阶段为后续的学习奠定了基础。小学数学也是一门重要学科,数学几乎是伴随学生整个学习生涯的,小学、初中、高中都将数学作为必修课程,到了大学还要学高数,所以说数学是十分关键的一门学科,但同时数学也是许多学生的痛点,而基于核心素养下培养学生数学“数感”是一个非常有效的教学方法。

阐述小学语文教学中学生学习积极性提升的策略探究

随着时代的发展,素质教育已经普及到全国各地,且为了顺应学生的发展要求,教育教学的体制正在进行改革和创新。虽然教育一直是社会的关注重点,但是在当今的时代背景下,学校的教育也逐渐向着更高的台阶迈步,使得对学生的教育教学方式也产生了巨大的改变。然而即便是这样,学生对于小学语文知识的学习积极性并不高。

初中地理生活化教学的策略探讨

地理学科中涉及到很多的风土人情和生活常识,地理教材中包括有趣的地理知识和地区文化,但地理教学有与生活实践脱离的风险,本文对初中地理生活化教学的策略进行了研究,指出了生活化教学的概念,认为初中地理教学中存在着地理学科副科化对待、流行灌输式教育和不注重学科知识与生活之间的联系的问题。最后,本文认为可以通过树立生活即教育的教学理念、采用贴近生活的教学方式、将教学内容联系生活实践、营造生活化的教学氛围以及布置贴近生活的地理作业来开展生活化教学。

初中美术生活化教学方法的探究与实施

在我国素质教育改革中,美育得到了更加广泛的重视,促进了初中美术教学的创新和改革。在初中美术的教学改革中,实践可知生活化的教学模式可以很好提升美术教学的质量和效率,提高学生的美术鉴赏等综合水平。生活化美术教学立足于学生的现实生活,希望学生能将知识迁移,运用到课堂之外,更重要的是,生活化美术教学注重美术教育对学生日常生活的影响。

初中数学教学中转化思想方法的应用策略研究

初中数学和小学数学有很大的区别,有些数学题目晦涩难懂,常规的解题思路难以解决现有问题。在此背景下,本文对初中数学转化思想的解题策略进行了研究,指出了数学转换思想的概念,认为在初中数学教学中存在着课堂教学与生活时间联系少、忽略学生能动性和教学方式单一的问题。最后,本文认为可以通过变复杂问题为简单问题、变抽象问题为直观问题、巧妙转换生活问题为数学模型、学会进行整体代换以及添加辅助条件进行解题来提升学生的数学解题思维,促进学生数学核心素养的养成。

初中物理探究式教学现状及方向

科学探究是学生的一种学习方式,也是一项学习内容,又是重要的教学方式之一,教师担心探究式教学的效果,评价体系制约着探究式教学的开展,探究式教学的具体实施中的误区,影响了其教学效果。