深度学习视域下小学语文阅读教学研究

在新课改背景下,教师要去培养学生的思维与能力,促使学生对所学知识形成更为深刻的理解,而深度学习是实现这一教学目标的有效教学理论。特别是在小学语文阅读教学中,引入深度学习理论,能够很好地促进学生高阶思维能力的发展,提升其阅读理解能力,培养其终身学习的习惯。下面就以深度学习视域下小学语文阅读教学研究为中心进行探讨,提出有效的阅读教学策略,促进学生深度学习。

小学语文关于开展整本书阅读的策略研究

在小学语文教学中,阅读作为教学的重要一部分,对于学生学好语文这门学科以及提高学生综合能力起到至关重要的作用。而整本书阅读作为阅读的一种阅读方式,能够帮助学生更好的理解文章主旨,提高学生的阅读效率。但传统的教学理念和教学方式已经不适用于当下的教学,对此要想充分发挥整本书阅读的教学价值,教师就要能够结合到实际的教学情况,创新教学策略,将整本书阅读理念有效融入到课堂教学中,进而促进学生语文核心素养和语言综合能力的提升。下面就以小学语文关于开展整本书阅读的策略为中心进行探讨。

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育

一、拓展思路。让孩子终身受益 小学阶段的孩子还没有形成自己的人生观，他们对事物的认识往往很肤浅，缺乏通过事物的现象来看本质的能力。《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蜘蛛网般通往城市广场的街道，父亲给“我”上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了“我”一把开启心扉的钥匙切人，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实。

浅谈新课改下的小学体育教学

小学体育教育是构成小学教育体系的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有非常重要的地位和作用。作为一名小学体育教师，结合自身的教育经验，对如何提高小学体育的教学质量和效果这一问题进行了充分地探讨。

小学英语教学中单词教学研究

新课程改革中非常注重学生自主学习能力的培养,倡导学生从被动学习转变成主动学习。小学高年级语文教学中培养学生的自主学习能力,不仅是新课程改革的需求,同时也是培养学生创新能力、实践能力的重要途径。主要介绍了几种在小学高年级语文教学中培养学生自主学习能力的途径。

小学音乐体验式教学模式的有效运用

随着教学改革的春风不断吹来,近几年对音乐教学狠抓了起来,老师们的教学理念发生了飞越似的变化,音乐课中学生真正成了课堂的主人,声势教学、感创教学……一个个创新的体验式教学极大提高了我们的教学质量。新课标要求,音乐老师应着重改革小学音乐课堂教育模式,通过运用体验式教学开展音乐教育,在培养学生音乐素养的同时,真正发挥出音乐的人文价值,本文就小学音乐体验式教学模式的有效运用进行了分析。

小学六年级语文教学中教学优化趣味性的策略探究

汉语是中华民族的母语,同时,其也是各科学习的核心基础。在国内义务教育体系中,小学六年级正处于关键的承上启下位置,其既是小学教学的收尾阶段,也是初中教学的初始阶段。作为重要的过渡阶段,教师应充分重视六年级语文教学的趣味性,强化小学生的学习能力与自主思考意识。通过创新教学策略,强化学生的语文核心素养。

教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

在素质教育和新课程改革的双元促动之下,越来越多的小学英语教师逐渐意识到对多元教学资源进行挖掘和利用的重要性,其中教育游戏作为学生们颇为欢迎的一种活动自然得到了更多的关注。据此,笔者将根据自身工作经验和有关研究成果,依托文献查阅、案例分析等方法,围绕“教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究”一题撰文,并从不同的角度出发提出若干看法和策略性建议,希望可以给诸位带来一定的灵感和帮助。

优化教学策略引领小学语文高质量教学

随着双减政策和新课程改革教育理念的全面推行,教师在小学语文的教学过程中要将教学重点放在提升学生的语文实践能力和综合素质,而不是一味地给学生布置过多的课后习题任务,加重学生的语文学习课业负担,引发学生对语文学习的消极悲观情绪。教师要和家长一起对现有的语文教学模式进行创新改革,帮助学生能够将在课堂所学应用于实践生活之中,起到将理论知识和实践操作相互结合的教学效果。本文试着总结小学语文高质量教学的应用策略。

关于兴趣课堂构建的小学语文教学策略

兴趣是求知欲望产生的动力。如何激发学生的学习兴趣,使其在教学中全身心地投入是一个关键问题。要根据小学生思维发展的特点和规律,借助先进的教学资源,有效延展教学形式及内容。小学语文教师要想更好地开展语文教学,就应该从构建小学语文兴趣课堂入手,让学生们可以在语文课堂中感受到欢乐,继而更高效的投入到学习当中,这也符合新课改的思想。因此,构建小学语文兴趣课堂是很多教师的当务之急。

优化小学信息技术教学的策略研究

社会发展日新月异,信息技术已经成为当前这个社会所离不开的一项技术,也是人们展开日常生活和学习所必需的一项技术能力,在小学也开设了信息技术课程,那么该如何发挥该课程的作用,来为学生的成长和发展所好基础,就需要展开思考,让学生能学到真正实用性的技术应用到自己今后的学习和生活当中。

小学数学课堂教学与生活有机结合策略研究

学生的素质教育是近年来教育改革的核心重点。小学作为培养学生核心素养成长的关键阶段,教师要针对学学生在学习、生活中的实际情况为其设定相应的教学内容。生活元素的有机融合能让小学数学课堂更加生动有趣,让学生在轻松的环境中激发其学习兴趣,为其学习掌握相关数学知识技能提供良好的学习氛围,同时通过把生活与课堂教学有机地结合,学生能够积累丰富的学习经验,提升学生用数学的思维去思考、分析、并解决问题的能力,进一步提升其核心素质的全面发展。

小学低年级看图写话教学

小学低年级,看图写话是作文最初步的训练,也是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。《语文课程标准》对一二年级学生的写话提出的要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。可是由于低年级学生生活经验不足,认识水平低下,往往看不懂图意,也不知如何表达,即使理会图意,写出的话也呆板没有生气;表述不清,语无伦次。那如何写好看图作文呢?

阅读教学应充分发挥学生的主体作用

使全体学生的语文素养都得到发展，是我们进行阅读教学的目的。学生的语文素养是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。这也集中体现了我们的阅读教学价值观。它以育人为本的价值取向取代了传统阅读教学以知识为本的价值取向。

教学目标在信息技术课中的运用

信息技术课成为小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为小学教师的最大挑战和考验。学生是课堂学习的主体,要想上好小学信息技术课,首先,教师要充分了解学生,只有充分了解学生的知识程度、学习习惯等具体情况,才能做到因材施教。通过对学生的了解,教师可以根据学生的具体情况有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等,让学生带着目标有目的地学习,从而提高课堂教学的效率。

创新教学理念,努力提高美术教学质量

怎样才能在有限的课堂教学时间内,取得最大的教学效果,美术教师必须创新教学理念创设有效的教学方法,努力提高美术教学质量,使学生真切感受到美的环境,产生美的畅想,抒发美的情感,画出一幅幅美的图画来.

利用教学游戏构建小学数学高效课堂的实践分析

小学数学作为一门基础性学科,在小学生学习中占据着重要地位。如何把知识更好地传播给学生,我们除了要有一颗热爱教育事业的炽热之心以外,还需讲究方法和技巧,掌握教学的艺术。本文试图从教学游戏在小学数学课堂中的可行性出发,通过游戏型教学方针提高小学生的数学素养,全面构建小学数学高效课堂提出了策略分析。

浅谈小学数学作业的布置与批改

作业的布置与批改是小学数学教学活动的重要环节，是整个数学过程中的一个相对独立的学习阶段。在作业完成过程中学生需要动脑、动手，需要回顾课堂所学的知识和技能，还需要自己有所创造，这些都是学生能力的体现。批改学生的作业，教师需要准确的了解学生的思维能力在本次学习进程中的状况，而不仅仅停留在从文本层面判断某个答案的正误，这是教师对学生作业态度的体现。

优化评价策略,提高习作教学效率——关于小学语文习作评价策略的探索

《语文课程标准》指出'写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。对学生习作进行评价时,不仅要重视教师的主导作用,同时还要重视学生创造性思维能力的培养,尽可能挖掘学校、家庭对学生习作的影响,以多元化的评价策略,提高学生习作能力。那么,究竟如何评价才能激发学生的习作兴趣呢?本文作者从小学语文写作的重要性,小学写作现阶段教学存在不足出发,最后针对小学写作教学提出几点建议。

多种方式识字 激发学习兴趣

语文新课程标准中明确指出：“识字和写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点。”新课标第一学段的知识目标告诉我们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这就要求语文教师在识字教学中提倡在情境中识字，在生活在识字。在课堂上要运用多种识字教学方法，形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。