小学数学课堂深度融合的教学策略研究

在小学阶段的教育中,数学教学的开展对于学生多方面的发展起到至关重要的作用。新课改背景下数学教材新增了“你知道吗?”栏目,其目的是为了拓展学生的知识视野,提高学生的学习兴趣,使其对数学知识有更全面地了解,进而提高学生的数学综合素养。下面就以小学数学“你知道吗?”栏目与课堂教学深度融合的策略研究为中心进行探讨。

基于核心素养下小学美术版画校本课程的实践研究

版画凭借独特的表现力和艺术价值,成为小学美术不可忽视的重要构成部分。当前,正处素质教育背景下,核心素养旨在培养学生基础素养的同时,对学生综合能力予以提升。其中包括知识技能、情感教育、价值观念等多个方面。在教学中,借助小学美术版画校本课程,可有效提升学生综合实力,因此在小学教育中版画校本实践研究就显得尤为重要。

小学语文阅读与写作教学的有效整合策略探析

学生在阅读学习的过程中能够学习更多的知识,并且提高自身的情感认知。在开展写作的过程中学生也可以借助于文字表达自己的情感。教师要做好有效地结合,将两者进行融合,帮助学生去学习,让学生能够在阅读和写作融合的过程中学习相关的知识,提高学生的学习能力。在开展小学阶段语文学科教学的过程当中,教师应该清晰地认识到阅读与写作是其中重要的两个部分,对于学生的发展以及成长是有一定促进作用的。教师在教学时要将两者进行有效融合,更好地帮助学生去融入于学习活动中去,掌握更多的写作知识和阅读技巧,让学生的能力得到一定的加强。

“思政+心理”视域下学科育人路径探究——以统编版道德与法治教材六年级下册“完善自我健康成长”单元为例

通过结合心理健康教育的内容,思政课程不再仅仅停留在理论知识的传授上,而是能够深入学生的内心世界。在思政教育和心理健康教育结合的教学思路下,教师通过巧用心理理论导入、以学定教建构知识、学习模仿增强体验、延伸课堂学习时空、积极优化教学过程,使核心素养在课堂落地生根。“思政+心理”视域下学科育人路径的探究、实践,形成了协同育人的新模式,能够促进学科交融、强化学生心理素质、提升教育质量,有助于实现学生的全面发展。

浅析小学数学教学中学生数学核心素养的培养

随着新课程改革的不断推进,越来越多的基础教育受到了重视,而培养学生的核心素养就是其中一项,是教师教学的重要 内容之一。因此,在教学的过程中教师要根据学生的实际情况,积极构建科学化、系统化的核心素养培养机制,进而更好地提升学生 的综合素质,促进学生的全面发展。

小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用效果分析

小组合作学习是在语文的主题知识中,通过组合的形式让学生之间互相产生问题猜想、质疑、分析、总结,将小组探究的最终言论进行课堂表述,期间小组成员互相纠正错误,提出更具创意的观点,在思维的碰撞下衍生了智慧的火花,小学语文在课堂的教学中,应结合小组模式让学生突破自己的思维定势,基于合作表现自我,树立语文的学习信心,从语文中汲取智慧,应用合作形式提高学生的文学素养。

浅谈小学英语教学课堂导入的方法和技巧

在小学英语课堂中,巧妙的导入是课堂教学环节中非常重要的一环,它就像是一把开启学生兴趣大门的金钥匙。特级教师于漪曾经说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”从这里就可以看出,要想激发学生学习的兴趣,使他们快速的进入学习状态,就必须通过巧妙的导入,牢牢的抓住学生的注意力。

试论如何在小学英语教学中进行有效的提问

英语是学生必学的一个科目,对学生今后的发展有着至关重要的作用。但在现阶段的小学英语教学中,部分学生对英语教 学并不感兴趣,使得教学效率得不到提升,影响了学生的发展。对此,教师就要积极探索有效的教学方法来激发学生的英语学习兴趣, 让学生主动的参与到教学中,进而更好的掌握英语知识。其中课堂提问就是大多数教师常用的一种教学方式,有效的提问能够培养学 生分析问题和解决问题的能力,让学生对英语产生兴趣,推动英语教学活动的顺利开展。基于此,文章就如何在小学英语教学中进行 有效的提问展开探讨,以期提升教学效率,促进学生的全面发展。

浅谈小学数学实践教学

在小学数学课堂教学中,作者大胆尝试,通过用陶行知的"小先生制"在数学课堂进行大胆实践,取得较好的教学效果。

小学数学运用尝试教学法的课堂教学实践研究

尝试教学法是邱学华专家'先试后导、先练后讲'教育思想的集中体现,在小学数学教学课堂中运用尝试教学法,能够加强学生的主体地位,激发学生的主体意识,提高学生的自学能力。想要突破目前教学的壁垒,实现《基础教育课程改革纲要》的要求,就应该结合二者优点,打造一个能使数学教学质量提升以及学生的能力发展的新的教学模式。