浅谈农村小学生英语口语表达能力的培养

小学英语教学重在培养学生的学习兴趣,让学生多听多说。口语表达训练就成为小学英语教学的重点。目前农村小学生的英语学习热情高,然而学生学习缺乏毅力,学习的自觉性不高,学习中很难刻苦坚持,并且缺乏适合自己的英语学习方法和策略。教师要注意观察学生的表现,鼓励学生参与课堂并在日常生活中运用英语来表达。教师要指导学生有效学习方法,并让学生养成良好的学习英语的习惯,从而更好地培养小学生的英语口语表达能力。

小学中高段词语盘点教学功效最大化的策略研究和实践

词语教学是小学中高段语文课堂教学的主要内容之一,而确保教学效果的最佳途径就是开展词语盘点教学。然而,纵观小学中高段语文词语盘点教学的总体现状,不难发现功效依然不够明显。

高效的小语课堂呼唤“适度讲析”

作为一名小学语文教师，我痛心地看到，不少孩子学习了六年的小学语文，可是无论阅读理解能力还是写作表达能力都令人堪忧。这几年我们的教研氛围不可谓不浓，从“走进新课程”到“有效教学”，再到“高效课堂”……我们花在理论学习、教研教改上的时间真是不少。花在备课、讲课上的气力更有过之而无不足，可是到头来却收效甚微。

课堂错误资源的有效利用

小学生受年龄、知识、思维能力的限制，在数学课堂上或多或少会出现错误，而有的教师只陶醉于学生的完美无缺，视学生的错误为洪水猛兽，因为一旦学生出错，教师整个教学思路马上被打乱了，相应的教学任务就有可能完成不了，这时，教师往往对学生的错因不作深究。这些已成为广大教师亟须解决的问题。下面谈谈我的体会，与同行切磋。

我们的支教老师

我一直在姥姥家那儿的小学读书。读四年级时,学校来了一位支教的文老师。他年轻快乐,像大哥哥,一天到晚唱"一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……"一开始,我们听了都偷着笑,可没到半个月,满校园走到哪都听到有人在哼唱这支歌。连我们老校长也说文老师唱歌好听,与众不同。