课堂教学自主探究学习的实践运用分析

小学数学课堂教学自主探究学习是一个不错的教学方式，它能够培养学生的自主探究学习能力，培养学生创新能力，使学生懂得利用更多渠道获得信息。本文激发兴趣、小组教学，运用多媒体等途径有效提升学生的课堂教学自主探究学习的能力。

浅论想象作文教学

想象,是指在知觉材料的基础上,经过头脑加工而创造出新形象。想象作文,就是运用丰富的想象和联想,根据一定的提示或要求完成的现实还不存在的、自己没有经历过的、表明自己某种愿望、理想而设计的,具备超前意识的一种作文。写想象作文,关键是放飞思维,并且学会进行大胆地想象和合乎逻辑地联想。

刍议小学数学“乘法口诀”教学策略

数学课应该富有探究性、充满挑战性、饱含趣味性。然而,在教学小学数学'乘法口诀'这部分内容的时候,因为部分教师的教学策略不当,一味地让学生死记硬背'乘法口诀'等,所以就会导致数学课索然无味。在理论联系实际的基础上,浅显论述一些小学数学乘法口诀的教学策略。

简述实验教学对学生学习科学知识的作用

新课程变革之后的教学工作要求以学生为主开展,教学活动中学生的参与成了各阶段教育学者设计教学的目标,小学时期的科学课程内容是在实验的基础上获取的,同时实验也是科学课程教学的一大重点,通过带领学生切实的参与实验过程,探索科学知识是提升小学科学教学成效的有效途径。在实验教学中学生能够通过参与实验探索到科学知识学习的快乐,深化学生对知识的理解程度,锻炼学生的动手技能和个人思维,进而提升小学时期科学课程教育活动的成效。本文将探索实验教学对小学时期科学知识学习的积极作用。

穿过“时空门” (四)游“龙马城”

我推开了时空门走进了一片蓝色,突然眼前一黑,睁开眼时我已经来到了一个繁华的街道。街道上人来人往,车水马龙,一位小姐姐停了下来,把我拉了起来。“小妹妹,你叫什么呀?”小姐姐十分温柔地问。“我叫程庆怡,这是哪里呀?”“这里是龙马城,是原霍山县诸佛庵镇哦!”小姐姐说。

夯实基础 厚积薄发——小学数学教学中学生学习习惯的培养

俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国教育家叶圣陶先生也说过：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”良好的学习习惯是一种非智力因素，是学生必备的素质，但它不是与生俱来的，需要后天慢慢培养。如何培养学生的数学学习习惯呢？

在阅读教学中培养小学低年级学生的想象力

语文阅读教学中离不开想象，尤其是小学低年级学生，他们对生活中的人和事有着强烈的好奇心和求知欲，富于想象，受原有知识经验的影响少，可塑性强，形象思维占优势，是进行想象训练的好时机。而且小学低年级阅读教学的文本结构简单、内容通俗易懂、语言生动有趣，蕴藏着极大的想象、创造空间。

小学课堂多媒体技术应用的问题与对策

随着“数字校园”建设和教育信息化的推广，多媒体技术在小学课堂教学中的应用日益普遍。不少一线小学教师，依据自身的应用实例，探索总结出多媒体技术在课堂教学中的运用优势；但也有不少教师，在实现多媒体技术与课堂教学嫁接时存在一些应用误区。基于此，笔者以本校和周边小学近百名教师为对象，通过实地走访、问卷调查等形式，全面了解多媒体技术课堂应用的现状，并针对存在问题提出应对之策。

浅谈信息技术在语文教学中的运用

在语文教学中恰当利用现代信息技术，能有效提升语文课堂教学效率。因此，作为语文教师，我们积极探索和利用现代信息技术，是很有必要的。本文尝试阐述现代信息技术在优化语文课堂教学方面发挥的重要作用。