试论小学语文教研工作现状及优化措施

随着时代的进步,教师间的知识共享的形式也多种多样,例如非正式的教师知识共享、线上的教师知识共享和学校教师组织内知识共享。虽说现在教师间的知识共享的形式多种多样,但是占关键地位的、有规模、有成效的仍是学校教研组、学科组、年级组、备课组等形式。学科组也称教研组,是学校基本的教学研究组织,学科组作为学习共同体,被认为是“新课程改革背景下提升教学实践智慧的重要阵地”。通过学科组的教研活动,教师的知识得以流通,不仅能够提升教师的教学水平,还可以提升教师的研究能力,实现教师的专业成长。因此,学科组教研活动是实现教师知识共享的最佳渠道。

浅谈如何引导学生看图写话

看图写话是小学语文教学的重要组成部分,是学生习作起始阶段的一种训练形式,是培养提高学生观察能力、想象能力和表达能力的有效途径。然而在实际教学过程中,尚存一些不足。如何正确引导学生看图写话,是小学语文教学中需要认真研究和解决的一个问题。