核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

随着核心素养理念的提出和普及,教育领域也开始关注学生核心素养的培养。数学作为一门基础学科,对学生的综合素养的培养有着重要的影响。核心素养强调培养学生的数学思维、能力、情感和习惯,为此,教师需要在课堂教学中采用一系列策略,包括明确教学目标、创设激发学生兴趣的教学情境、培养学生的主体性和创新思维,以及巧妙运用多媒体设备加深知识理解,基于此,本文分别讨论这些策略,以帮助教育工作者更好地实践核心素养理念,提高初中数学教学质量。

“双减”背景下初中数学课堂教学提质增效方法研究

新时代下,国家需要的是具有创新意识与能力的综合性人才。为了实现这一培养目标,教育工作者需要给予学生充分的时间和空间,使学生根据自己的情况开展学习,这也是国家大力推行“双减”政策的主要原因。“双减”政策不仅需要教师改革作业形式,还需要教师注重课堂教学活动的创新,进而达到提高学生学习质量与效率的目的,有效提升学生的数学综合素养。文章以初中数学为例,论述了“双减”背景下课堂教学“提质增效”应遵循的原则和有效方法。

初中数学代数方程教学的策略与实践

在新课程改革的背景下,代数方程作为初中数学的重要内容,其教学质量的高低直接影响学生的数学素养。然而目前在教学实践中仍存在一些问题,初中代数方程教学是一个长期、复杂的过程,需要教师在教学实践中不断反思、探索、创新。本文结合《义务教育数学课程标准(2022版)》,基于教学的现状以及初中数学代数方程教学的重要性提出了相关解决策略,以期为广大一线教师提供参考,提高初中代数方程的教学质量。

浅析新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析

在我国,初中生的普遍年龄在12-15周岁之间,这一阶段,正是人生从儿童向少年过度的阶段,也是青春期早期的一个阶段,处在这一阶段的初中生通常比较敏感,具有较强的好胜心和自尊心,做为初中阶段的班主任责任自然更加重要,如何正确的引导学生,使学生树立正确的价值观,与学生的沟通技巧非常重要,本文将对什么样的沟通方式是有效的沟通方式,用什么样的引导方式可以与学生建立起良好的关系进行分析。同时,就工作中应如何与学生家长沟通才能切实的与家长合作,共同为学生建立起从家庭到学校都有利于学生成长的良好环境。

初中生物趣味课堂的构建策略

生物学是一门自然科学,它的趣味性和实用性高于其他学科。在生物教学的过程中,教师应充分发挥学科自身的优势,将其与生活紧密结合,教师不仅可以在课堂上引入与课堂内容相关的兴趣,而且还能提高学生学习生物学的实践能力和兴趣。再根据学生的积极思考的状态和好奇心,充分将初中的生物学与生活相结合,尝试探索各种有趣的因素,创造各种情境,激发学生学习的兴趣和求知欲。

县域初中教研存在的问题及对策

针对县域初中教研存在“主题泛化”“方式陈旧”“关注度低”等问题,本文依托现代信息技术,从调研分析县域初中教师学科素养及教研需求入手,精准确立教研主题,解决“主题泛化”问题;从开展线上、线下混合教研,建立虚拟教研平台,建立教学研究共同体三个方面入手,解决“方式陈旧”问题;从进阶县域教研功能、丰富教研内涵、建立立体化的教研评价激励体系,增强教研的吸引力和感染力入手,解决“关注度低”的问题。