浅论特殊教育学校特殊的语文教学实践

特殊教育服务对象的特殊性,决定了教育教学的特殊性,特教学校的语文教学也是如此。本文从教育对象、教学目标、教学内容、教学模式、教学方法五个方面,论述特殊教育学校的语文教学实践,目的是提高特教水平,促使特殊儿童语文素养的提高。

特殊教育学校小学数学生活化教学的策略探讨

特殊教育学校是为残疾儿童专门提供教育的学校。残疾儿童虽然在身心上与普通儿童不同,但在教育上的同步也很重要。残疾儿童在学习和生活中都应该得到更多的尊重和关注。因此,特殊学校的教育应更加重视课堂教学,帮助学生应对学习障碍和压力等问题。从而达到促进学生健康成长的目的,为学生的未来发展奠定良好的基础。基于此,本文探究了特殊教育学校数学生活化教学的必要性,并提出了几点可以在数学课堂中利用到的教学方法,以供相关人士参考。

新课程理念下聋校语文教学的现状与创新

新课程理念下的聋校语文教学肩负着培养聋生理解语言和运用语言能力的重要任务,搞好聋校语文教学是提高聋校整体教学的前提和基础。目前聋校语文教学的现状存在明显的问题,著名的聋教育家、聋校语文教材主编季佩玉教授一针见血地指出＂语文学科在聋校所占的课时最多,花的精力最大,但效率不高,学生读写能力始终得不到根本提高＂。

在小学美术信息化教学中培养学生的创新能力

在信息化技术迅速发展的当下,小学美术课程教学已经逐渐朝智能化、网络化方向发展。教师在培养小学生创新能力的时候,可以不再受制于传统思想束缚,大胆创新教学方法,摸索信息化教学手段。基于此,分析培养学生美术创新能力的重要性,从多个方面研究如何培养小学生的创新能力。研究发现,如今的社交软件、空间论坛等都可以作为培养学生创新能力的载体。

聋生交往能力的培养

近些年来,聋人违法犯罪问题频频发生。一些聋人遭受强迫或教唆,从事偷盗等违法犯罪活动,增添了健全人对聋人群体不可救药、不能交往的偏见。对此,教育要从在校聋生抓起,正视和解决聋生不愿交往、不懂交往的问题,帮助他们及早掌握交往的基本技能,以积极的态度和行动对待人际交往,真正适应社会发展的需求。一、影响聋人交往的因素在与聋生多年的接触中,我发现他们在交往方面存在一些比较突出的问题。一是不会交往。