新课程标准下的小学英语教学

随着我国基础教育事业的进一步发展，小学英语教材的改革以及新课程标准的全面推进，再加上小学是学生英语的入门阶段，对于学生英语知识基础、学习兴趣、学习习惯、听说能力以及日常交际能力的培养和提高都有着举足轻重的作用，因此，如何在新课程标准下进行高效的小学英语教学，成为英语教师所要探究的主要议题。

新课改实验中教师教学心态的调查

国家新课程标准的颁布实施，是中国教育发展史上具有里程碑意义的历史事件。从事基础教育的广大教师是伟大的实践者、创造者，也是新课程改革能否取得最终成功的决定性因素。今秋，霍邱县城关地区确定为省级课改实验区之一，在小学、初中一年级全部实行新课程教学，肩负着实验总结的重任。选择改革背景下小学教师教学心态入手调查，旨在全面了解新课程下教师心态怎样、存在哪些问题、如何进行有效调整，为优化教育资源、顺利开展课改提供有效的决策参考。

论班主任工作之养成教育

养成教育就是培养好习惯的教育。班主任的主要工作，就是把学生的养成教育摆在了重中之重。本文以“不吃零食，不乱扔垃圾”为例，具体说明养成教育在具体班主任教学实践中的应用。

创设四种情境 激发学习兴趣

教师作为新课程的实施者,应注重自身角色的转换,积极探讨新的教学方式,创设不同情境,激发学生学习数学的兴趣。一、让学生在生活中学习数学数学知识源于生活而最终服务于生活。

陶行知“活的教育”思想在科技教育中的应用

陶行知教育思想是中国乃至世界的教育瑰宝,“活的教育”思想在今天更具深刻的意义。学习行知思想不仅仅在“述”,更要踏踏实实地“做”。下面就陶行知“活的教育”

口语交际训练的评价艺术

口语交际训练中的评价与其他教学评价一样，在讲求实用性的基础上，更应注重艺术性。具有艺术性的评价，才会产生最佳效果，促进整个训练不断向纵深发展。其艺术性主要通过以下几个方面具体体现。

多媒体辅助阅读教学的点滴体会

阅读教学要始终遵循“学生是学习和发展的主体”（《语文课程标准》）的原则，激发学生以极大的兴趣参与教学全过程，主动地去体验，主动地去获取。而多媒体技术以其色彩鲜艳的动画，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段，能够充分调动学生课堂参与的积极性、主动性，实现师生互动，阅读教学“活动”起来，变“要我学”为“我要学”，变被动吸收为主动探索。

谈如何培养学生良好的计算习惯

在小学数学教学过程中，不少学生出现计算错误，问题并不出在算理、算法上，也不在能力上，而是出在不良的计算习惯上，学生正确计算习惯的形成有诸多方面的因素，如何培养学生的良好计算习惯，笔者认为应该从培养学生认真读题，准确计算，细心检验等方面着手。