浅探体验式教学法在小学数学教学中的应用

本文通过多种案例探析体验式教学法的应用策略,以提高学生学习数学的兴趣,更好地融入课堂教学,让学生更易于掌握数学知识。

小学生朗读能力培养的思考与实践

朗读不仅能帮助学生提高口语表达能力,还能促进其对文本的理解和记忆。小学生朗读能力的培养现状并不乐观,依然存在时间不充足,朗读目的性不明确;指导不到位,忽视朗读技巧训练;评价不具体,引领朗读的作用有限等问题。为使小学生朗读能力的培养实现“质的飞跃”,需要从四方面进行实践:创设新颖情境,培植朗读沃土;注重目标引领,走出朗读迷局;融入技巧指导,提升朗读效果;注重微观评价,明确朗读指向。

教育戏剧在小学语文教学中的应用

教育戏剧在小学语文教学中的应用是一个备受关注的话题。本文主要探讨了教育戏剧在小学语文教学中的应用价值和应用策略,通过激发学生的学习兴趣,培养其表达能力,加深文本理解等,教育戏剧为小学语文教学带来了积极影响。同时,本文还提出了营造学习氛围、融入教学内容、提升表达技巧、培养协作能力等教育戏剧在小学语文教学中的应用策略。这些策略的应用可以更好地促进学生综合素养和思维的发展。

跨学科主题学习在小学体育与健康教学中的应用

体育与健康课程是义务教育阶段的基础性课程。在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》逐步实施后,教师对新课标内容进行深入研究。教师以“立德树人”为课程教学的根本目标,积极开展跨学科协同教学活动,遵循学生的身心发展规律,充分落实学科核心素养,让体育与健康学科回归育人本位,促进学生全面发展。然而跨学科主题教学的开展存在教学模式单一、学科融合不协调等问题,为了解决这些问题,促进体育与健康学科与其他学科教学内容的有机融合,教师在本篇文章中探索跨学科主题学习在小学体育与健康教学中的应用策略。

借助人工智能推进高效教学

在人工智能科学领域取得突破性进展并不断推陈出新的同时,教育界也正在不懈地研究和寻找如何运用人工智能技术来提高教与学的效率与质量。针对小学阶段信息科技课程这一具体领域,本文将深度解析了人工智能教育在小学信息科技授课中初步实施及可能产生深远影响的关键要素。此外,通过严谨周密地分析人工智能教育面临的挑战以及所蕴含的巨大潜力,总结并归纳出一套切实可行的教学策略和方法体系,期望借助人工智能推进信息科技高效教学。

素养导向下小学体育“教—学—评”一体化的实施策略

在新课改的背景下,小学体育教师应当采取“教—学—评”一体化策略,构建高效的体育课堂,继而激发学生的学习热情,推动他们体育素养的提升。

新课程改革背景下小学道德与法治课程建设路径初探

小学阶段是塑造学生正确“三观”的关键时期,是培养学生道德情操,帮助学生积累法治知识的黄金时期。在新课程改革背景下,教育工作者要重视道德与法治学科的教学价值,遵循“以人为本”的教学理念,不断创新该课程教学路径,帮助学生健康成长。在小学道德与法治课程建设路径的选择方面,教师要从优化教材内容、丰富教学模式、创新教学评价三个方面切入,提升该课程教学的针对性、实效性与系统性,促进该课程育人功能的充分发挥。

预防校园欺凌背景下的小学道德与法治课教学策略

小学阶段是学生树立观念、培养行为习惯的关键阶段。如今,校园欺凌事件在小学校园中时有发生,对小学生的身心健康发展极为不利。为杜绝校园欺凌事件,本文深入探究了小学校园欺凌事件发生的原因,并据此提出了教师以道德与法治教学对其进行干预的几点策略,以期为我国校园环境的改善带来积极影响。

课堂互动提高小学数学教学实效性的相关思考

在数学教学过程中,互动非常重要,有效的教学互动不仅能够体现学生的主体地位,还能够有效激发学生学习的兴趣,为数学学习创造动力,提升课堂的实效性.本文对小学数学教学中,加强互动、提升课堂实效性的方法进行思考和探究.

“双减”背景下小学数学教师实施减负提质的措施

在“双减”政策落实背景下,减负提质已经成为教育领域的热点话题。小学教育段在实施这项举措时,需要在遵循教育规律以及教学原则的基础上,有序有效地开展教育,真正意义上减轻学生负担,使素质化教育的质量得到提升。基于此,从可行性与必要性角度对减负提质教育理念展开分析,深入探讨“双减”背景下小学数学课堂实施减负提质的具体措施。

让习作教学落地生根--浅谈从低段向中段提升的生活化作文教学

小学语文四大核心素养之一就是要增强学生的语文运用能力,而写话教学则是培养学生语言运用能力及语言逻辑思维的重要途径。那么,在习作教学中,如何将学生的习作能力从低段的看图写话向中段的段落习作提升呢?笔者认为,可积极寻求和创造作文与学生生活的最佳结合点,为习作教学注入"活水"。一、加强"生活教育"写话指导,在欣赏中激发写作兴趣学生写话能力的培养需要一个生活教育的过程。

“双减”背景下“教、学、评”一体化的课堂教学实践研讨

一、小学数学课堂教学现状(一)教学模式单一在“双减”政策的实施背景下,要求教师根据学生的认知水平和特点,以及不同的教学内容和知识点,采用多样化的教学模式,积极打造学生主动学习,乐于学习的高效课堂。然而在具体教学过程中,绝大多数教师还是采用“填鸭式”教学模式,通过讲解知识点、反复训练的方式,以期能深化学生的认知,但大量练习和教师自说自话的讲解,不能达到深化认知和提升学生素质的目的。

“双减”背景下小学数学作业分层设计的研究

基于对小学数学教学框架的了解不难发现,作业是一个不可或缺的学习基础夯实环节,是一个知识延展的环节,亦是一个发现问题、突破难关的环节。因此,发挥作业的最大价值是强化教学质量和提升教学效率的重要途径。而“双减”政策背景下的小学数学作业分层设计为减小学生之间的学习差异和提升学生的学习积极性起到了不容忽视的重要作用,也为学生整体知识框架的构建奠定了基础。因此,教师需要依据学生的差异根源,优化设计利于学生成绩和能力提升的数学作业分层设计路径,共同探讨现阶段作业设计所面临的问题以及相关策略。

核心素养背景下小学体育教学的策略探究

随着时代的进步、电子产品的渗透,放学后的公园里已经很少能够看到小学生的身影,80后、90后式的童年也越来越少见。在这样的情况下,开展小学体育素养课程就变得更加紧迫,而课程素养策略也值得去探究,在核心素养背景下开展小学体育教学也成为一种趋势。小学体育教师则应在创新教育的基础下开展体育教学活动,保证其教学方法具有创新性特征。本文基于此前的一些体育教学现状,提出不同方面的改善措施,也阐述了核心素养下小学体育有效教学的策略。

儿童文学在语文教学中的应用摭探

语文教学重视儿童文学的引入,不仅可以提升语文教学内容的文学性,还能丰富学生的文学鉴赏视野,提升学生的文学素养。文章分析儿童文学在语文教学中的地位,探讨儿童文学在语文教学中的应用策略,以促进儿童文学与语文教学的有效融合。

新课改下小学语文朗读教学的创新性研究

在新课改的背景下,我国小学语文课堂发生了较大变化,传统的小学语文教学方法已经满足不了社会的需要和学生的学习需求。因此,小学语文教师要继承和发扬传统教学方法的优点,不断创新小学语文朗读教学策略。在备课的过程中,教师要充分了解学生已经学过什么知识,没有学过什么知识,研究透彻文章要讲的核心思想,制定讲解课文的方法,把握好课堂教学的正确方向。

以任务导学法优化小学数学课堂

随着我国教育课程改革的不断深入,传统的教学手段已经无法满足新时代学生全面发展的诉求。在新课程改革背景下,作为小学数学教师,应当及时转变教学思想,创新教学方法。同时,构建多元化教学课堂,培养学生的兴趣,促使学生能够积极主动地投入到数学课堂中展开深入学习。任务导学作为一种新的教学方法,能够为教师开展小学数学课堂教学活动提供指导与帮助。因此,教师如何在开展小学数学课程教学活动中巧设“任务导学”,使学生在导学案的帮助下提高自主学习能力,并且在导学案科学的引导下进行针对性的学习。本文主要围绕着“任务导学法”,针对如何优化小学数学课堂教学展开深入探究,通过分析当前小学数学课堂教学运用“任务导学法”的现状及问题,从而提出具有针对性的措施,为其他一线教师提供借鉴与参考的价值。

小学数学作业优化设计与实践探讨

作业是学校加强教学工作和管理工作的重要环节,是教师优化学科教学洽动的必要内容。在"双减"教育背景下,如何创新设计小学数学作业,切实减轻学生的作业负担,帮助学生克服作业困难,是小学数学教师需要研究的重要课题。基于小学数学教学实践,分析小学数学作业现存问题,阐述开展数学作业设计与实践的积极价值,结合具体数学作业实例,探索数学作业设计与实践的有效策略,以使数学作业更好地服务于小学数学的教与学。

小学低年级语文阅读教学中学生写作意识的培养

由于小学低年级学生正处于接受知识阶段,打好基础至关重要,因而在开展小学低年级语文阅读教学的过程中一定要高度重视对小学生写作意识的培养,这对于促进小学生综合素质提升至关重要。文章就如何在小学低年级语文阅读教学中培养学生的写作意识进行了研究,在简要分析其重要性的基础上,重点分析了存在的制约因素,并提出了有针对性的培养途径。

奥尔夫教学法在小学阅读中的应用

阅读教学不仅是语言文字训练、探索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程,而阅读又是情感教育的重要途径,阅读的能力是学生综合能力的集中反映,比如从最基础的生词识记、咬字发音、字词搭配到分析文章思想、大意和结构,最终到跨越时空感受作者的写作意境和心态再到对生活对世界的一种认识等等都包含再阅读的过程中。当前学校的阅读方式很大程度上采用标注式、中心思想式或者是全文大意式的阅读方式。