教育微观公平与小学语文课堂的融通实践

近年来,我国政府致力于以制度保障、财政支持等各种措施保障教育公平,落实过程中的微观公平。本文论述了语文课堂中教育微观公平的内涵和意义,并从实现课堂氛围、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价的公平性等方面论述了教育微观公平在语文课堂的实践策略,力求语文教学能够充分关注每个学生群体的学习状态、学习习惯、学习能力和所拥有的学习资源,让课堂充满活力,体现均衡与公平,获得高质量发展。

聚焦学科融合 优化小学数学作业设计

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调了小学数学教学落实跨学科融合理念,培养学生的数学学科核心素养与综合素质。学科融合的本质就是跨学科知识体系融合,强调学生学习数学知识时联系其他学科知识,实现知识综合掌握与应用。小学数学作业设计落实学科融合理念,不仅有利于丰富数学作业形式,提高学生对数学作业的参与度,而且能够最大限度地发展学生的数学学科核心素养与综合素质,真正促进学生全面发展,既符合我国新课标要求,又能够体现“以生为本”的教育精神。基于此,本文以小学数学(苏教版)作业设计为例,探索小学数学作业设计过程中落实学科融合理念的具体方法,并分享具体的作业设计案例,将经验所得运用到教学实践中,以指导今后的教学。

打造作业新风向 实现素养高提升——“双减”背景下小学语文实践性作业初探

“双减”背景下,要设计整合式、项目式、趣味化、互动式等多样化的实践性作业,以激发学生兴趣,促进学生全面发展。

小学语文教学如何点亮学生的想象之光--以二年级上册第七单元《雾在哪里》教学为例

本文以《雾在哪里》教学为例,探讨如何通过设立精准适切的目标、创设情境学习生字词、朗读课文想象画面、利用语言图式说话训练,真正落实对学生想象力的培养。

新课程理念下小学信息科技课堂游戏化教学模式探究

在新课程理念的推动下,小学信息科技课堂更为重视学生的体验,更加关注学生对知识的认知与理解。而游戏化教学模式的应用,则是新课程理念的具体落实。在游戏化课堂中,教师借助多样化的游戏形式,能够引导学生更好地理解和掌握信息科技知识。在文章中,笔者结合课前、课上、课后三个授课阶段,分析了闯关游戏、问答游戏、模拟游戏、卡片游戏等多种游戏形式在信息科技课堂中的应用情况。

善用电子白板 提升课堂内质——交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用

作为一种新兴的教学媒体和技术,交互式电子白板赋予课堂新的教学互动模式。本文从激发学生学习兴趣、突破重点难点、点明文章题旨三个方面浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的应用及对课堂教学内质的提升。

基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究

在小学阶段,音乐学科的核心素养基于它在审美情趣和情感态度培养中的感知特点,与语文、数学等其他综合学科相比,音乐学科的"核心素养目标"体现出了它的独特性、融合性和综合性,其核心在于培养学生的音乐知识和技能、提高学生的实践能力与音乐创造力、引导学生关注音乐中的人文底蕴等。在培育小学生音乐学科核心素养的过程中,教师立足于学生实际学情与学科素养目标的特点,对原有的教学模式进行完善与创新,探索基于核心素养的小学音乐有效课堂构建方法,成为教师应该深入研究的一项课题。据此,本文将探讨在音乐教学中培育学生核心素养的有效方法及策略。

学科素养视角下小学书法课堂教学实践与思考——以《横折钩》教学为例

优化实施小学书法教学,对促进小学生掌握汉字书法基本技能,提高书法艺术欣赏水平,激发爱国情怀,培育书法艺术素养,传承中华优秀传统文化,具有重要的教学意义。文章联系小学书法课教学实践,以《横折钩》教学为范例,分析在书法教学进程中致力培育书法学科素养的重要意义,结合具体的课例教学活动,努力探索有利于促进小学生书法素养培养的有效策略和模式,并为优化书法教学提出必要的教学建议。

基于统编小学语文教材单元整体的作业设计研究

语文单元作业是与语文教学活动相匹配的评价体系,是帮助达成教学目标的最有效的途径和方式。那么,在统编教材这个大背景下,一线小学语文教师如何提升作业设计的质量,编制一份科学、合理、高效的单元作业呢?一、聚焦--指向单元目标单元作业作为课堂教学的延伸,不仅是教学效果的检测、反馈,还对单元内容起到了梳理、巩固、提升的作用。因此,在单元作业设计上,一定要依"标"扣"本",紧扣统编教材的特点,厘清语文要素,明晰单元教学目标,设计有针对性的、目标指向性强的题目。

新教材背景下提高科学实验教学有效性的策略

小学生的认知过程包含认知输入、加工、输出3个环节,认知输入即阅读,加工即思考,输出即表达。在小学科学实验教学中,采用倾听和观察两种学习方法有助于培养学生的阅读能力,围绕创新思维和批判思维可以培养学生的思考能力,借助宽松氛围和规范引导可以培养学生的表达能力,从而有效提高小学科学实验教学的效果。

幼小衔接视角下小学低段学生数学语言表达能力培养策略

刚从幼儿园步入小学的儿童,正处在人生发展的“浪漫化阶段”,喜欢直观、生动、形象、有趣的事物,言行举止大多受感性支配,缺少理性思考,无法用比较标准的、数学化的语言表达自己的思考过程,在数学课堂中出现会做不会说、随心所欲、自说自话的现象。数学语言是学生的思想载体,学会用准确、精练的数学语言有条理地表达自己的思考过程、数学现象、算理等是学习数学的必经之路。

小学语文绘本阅读教学策略

绘本教学在小学语文教学中充当中重要角色,能培养学生高尚的情操,发展学生的思维,培养学生的想象力。文章分析了小学生绘本阅读教学的优势,提出了小学生语文绘本阅读教学策略,即初遇绘本先看图;让学生大声朗读、通读;借助写话,继续意犹未尽。

小学道德与法治教学中提升学生心理品质的方法研究

道德与法治在小学课程体系中占据重要地位,其教学内容植根于学生的生活。教师将道德与法治教学与学生现实生活相联系,可以更好地促进学生健康成长。目前,教师面临着一个重大教学问题,那就是如何在道德与法治教学过程中提升学生的心理品质。心理品质会影响学生思想品质与法治观念的塑造,因此,教师应对学生心理品质的发展加以重视。基于此,本文探讨了教师如何依托部编版教材,推进道德与法治课程教学活动的开展,从而让学生在积极参与道德与法治教学活动的过程中提升心理品质。

有效指导分组实验——以《马铃薯在液体中的沉浮》为例

《小学科学课程标准》指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。分组实验就是在教师指导下以学生动手操作为主,

基于互联网教育共享的小学数学作业设计与评价

近几年的电影在国庆档里,不乏借用小鲜肉、小花旦来燃爆小长假,今年也不例外,因为有了杨洋、白百合、张天爱,让众多的年轻人走进了《从你的全世界路过》这部电影,然豆瓣评分5.6,小失望。

小学低年级数学解决问题的读题策略

在小学数学的解题问题中,读题是学生根据自身的实际认知能力,获取题目的字面意思以及深层次的意思,从而达成自己的解题目的的过程。整个读题的过程中主要的方式有关学生自身的阅读水平。因此在进行读题的过程中,学生要明确题目的关键点以及解题的要素,才能真正地读懂题目并进行解题。但是在目前的小学数学解题过程中,很多学生无法读懂题目,无法厘清题目意思,教师就很难进行教学。因此针对这种情况,教师也要根据学生的实际情况,不断发掘解决措施,才能有效地解决学生读题的存在的问题。

语文核心素养导向下的小学古诗文教学

语文素养的形成与发展是语文教学的目标。小学语文学科核心素养包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯、语文积累、认知能力、人文修养等方面的内容。古诗词是中华民族创造出来的文化精髓,也是学生学习运用民族语言文字的典范;而且古诗词中的独特意境,可以提高学生的语文素养,还能丰富学生的精神世界,提升审美情趣。教师应积极关注核心素养下的小学古诗文教学,引导学生在朗读中体验古诗文情怀,在探究中感受古诗文意境,在想象中接受古诗文熏陶,从而积累古诗文语言,提高学科素养。

小学信息科技生活实践问题情境教学对策

小学信息科技课程教学的目的在于培养学生的信息素养,在当前新课标的理念要求下,教师要将课堂还给学生,提升学生学习的积极性和主动性,使学生主动学习知识,而不是被动地接受知识。在小学信息科技课程教学中,结合生活实践问题,以情境教学法展开教学,能够更好地发挥学生的主动性。学生通过探索与尝试,提升解决问题的能力,并从中获得属于自身的学习经验,使课堂成为体验成功和获得自信的场所,有利于学生从内心激发学习信息技术的积极性和主动性,建立信息科技学科的思维方式。

小学音乐歌舞剧与项目化教学的有效渗透

音乐歌舞剧涉猎广泛,融合了音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学等各领域,借助不同的形式释放了思想与情感,是一种能引发人们共鸣的舞台艺术形式。小学生学习舞台音乐剧面临能力不足、理解不够的问题,而利用项目化教学的优势可以有效改善此类问题。小学音乐教师为学生创设有效情境,给学生布置导学任务,设计学生思考的问题,加入学生合力探讨的话题,增强学生体验与评价,实现了音乐歌舞剧与项目化教学的优化。小学音乐歌舞剧与项目化教学的相互渗透,使学生在面对音乐歌舞剧学习的时候,有了更多的底气和勇气。

案例教学法在小学语文教学中的应用

文章首先对案例教学法进行了概述,然后分析了案例教学法在小学语文教学中应用的重要性,最后有针对性地提出了案例教学法在小学语文教学中的应用,包括制定清晰的课堂教学目标、优选合适的课堂案例、全面评析课堂案例三个方面。