导学——品读——训练——检测——浅谈小学语文阅读课教学模式的构建与实施

构建小学语文阅读课"导学——品读——训练——检测"的教学模式,旨在尊重学生的主体地位,尊重语文的学习规律,以读为本,以问题引路,引导学生把对课文的理解感悟、对人物情感的体验、对重要词语及语言的积累和运用有机地结合起来,切实提高学生的语文素质。

如何培养学生的“自主阅读”能力

培养学生的自主阅读能力，教师就要在课堂教学中，从注重阅读个性，留足阅读空间，扩大阅读范围几方面入手去创设学生喜爱阅读的氛围；教给学生读书方法；培养学生良好的读书习惯。教师还要善于指导学生课外阅读，引发他们的阅读兴趣，以巩固和延展阅读成果，从而提高学生自主阅读能力。

注重积累语言，提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言；从阅读中积累语言；在语文活动中积累语言；在语文教学中积累语言。只要坚持不懈，就一定能够达到理想的效果，提高学生的语文素养。

幼儿教师的素质与修养

幼儿教师不但要具有童心、爱心,还要有较高的文化素质和较宽的知识面,有较坚实的专业基础知识、基本技能和较强的保育能力.

提高教师教学能力 促进学生主体发展

教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培养学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目标。

漫谈目标与评价导向

小学科学课程的宗旨是培养学生的科学素养，探究式学习为学生科学素养的形成提供了一种有效方法。不过，从现有的单纯以纸笔考试的方式来考查评价教学质量来看，无疑给这一目标的实现造成了障碍。我认为，要培养学生科学素养，方式方法只是局部问题，从整体来看，只有从制定目标到科学评价形成一个完整的体系，才能真正达到培养学生科学素养的目的。

注重理论联系实际 加强时事政治教学

理论联系实际，是上好思想政治课的关键。思想政治课教学与重大的时事政治和社会热点相结合，是促使思想政治课教学实现理论联系实际的重要方向。几年来，我从加强时政教学人手，不断改进思想政治课的教学模式，激发学生的求知欲，及时解决了教材中部分内容落后于现实的不足，使思想政治课教学充满生机与活力，富有较强的时代信息，提高了教学的实效性。

“特殊公民”能享有权利和要承担义务吗?

我国公民是指具有中华人民共和国国籍,依照宪法和法律的规定享有权利和承担义务的人。“特殊公民”是相对普通公民而言的,是指被判处一定刑罚并处在刑罚执行中的犯罪分子,着重指哪些被判处死刑、死刑缓期执行、无期徒刑、有期徒刑、拘役的犯罪分子。