“双新”背景下中学化学“三结合两自主”教学模式初探

在“双新”背景下,中学化学教育实施了“三结合两自主”的教学模式,该模式将微课与导学案融入课堂,对教师的教学方式和学生的学习方法产生了深远影响。“三结合两自主”教学模式是一种符合新时代教育理念的教学模式,有利于提高中学化学教育的教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。这一创新性的教学模式既丰富了课堂趣味,又激发了学生的学习热情。文章对“三结合两自主”教学模式进行了初步探讨,以供参考。

中学理科“三结合两自主”教学模式与传统教学模式的比较

随着现代科技与互联网的飞速发展,众多科技手段逐渐渗透至教育教学领域。为了提升课堂教学质量、优化教学方法及提高教学水平,众多学校纷纷引入微课这一教学模式,并将其融入课前、课中和课后的三个阶段,旨在助力学生更好地吸收新知及复习已学内容。同时,学校还结合导学案,促使学生进行有效预习,及时梳理学习重点与难点,从而帮助学生实现系统性学习。这一新型教学模式在一定程度上弥补了传统教学方法的不足,为提高教学质量奠定了基础。

初中道德与法治课外实践活动现状及优化对策

道德与法治课程对学生的成长和发展具有重要作用,学生通过该课程可以学习到法律知识、道德原则和价值观,培养良好的思想道德品质和法治意识,提高法律素养和自我约束能力。文章从道德与法治课外实践活动建设的角度出发,探讨了实践活动的价值意义、现状问题及优化对策,对实践教学的有序开展进行了探索。

初中理综跨学科作业设计的策略研究

随着社会的发展进步,单一学科的教育模式已经无法满足学生全面发展的需求,跨学科教育作为一种新的教学理念和实践方式,逐渐引起人们的广泛关注和研究。文章围绕初中理综跨学科作业设计展开研究,剖析其在学生发展中的重要性,深入探讨初中理综跨学科作业设计的原则,并探讨有效的策略和方法,以提高初中理综跨学科作业设计的质量和效果。

初中数学课堂情景创设的策略

文章探讨了初中数学课堂情景创设的实践策略,面对数学教育的挑战,强调情景教学的优势,分析其适用性,并提出基于连贯性、学生兴趣、情感联结和灵活性的情境创设原则。在具体策略方面,文章认为通过联系实际生活、利用游戏方式、结合数学故事和多媒体设备的运用,可以提高学生学科参与度、深化理解,培养解决实际问题的能力。最后,文章强调了多媒体设备在数学教学中的关键作用,呼吁进行技术评估,旨在为初中数学教学提供实际可行的方法,推动数学教育更具启发性和趣味性地发展。

初中生理科学习障碍的成因及对策研究

初中理科对学生的能力要求较高,学生学习的难度很高,所以很多学生在初中会形成理科学习障碍,畏惧理科,学习理科的兴趣也逐渐降低。这导致学生的初中理科成绩不理想,直接影响到总成绩。文章主要探究了中学生在理科学习过程中存在的主要障碍,分析了这些障碍产生的根源,并提出了克服这些障碍的相应对策,以帮助学生扫清理科学习障碍,提升理科成绩。

浅谈素质教育对中学物理教师的要求

物理学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性呢？怎样才能启开学生的心扉，发展学生的智力，培养学生的能力呢？怎样才能使课堂教学过程最优化呢？我认为，这不仅需要妥善地处理教材，安排内容，更要注意课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术。

中学生评语评价之我见

记得在一部电影里有这样一句台词：二十一世纪什么最贵？人才!各行各业都需要人才，全面推进素质教育，造就高素质的人才，是当今社会的需求。随着素质教育的不断深入。教育评价也在不断完善。其中评语评价在教学中起着相当重要的作用。在这十几年的教育教学过程中．我每天都让学生写日记。每周都要写周记。每次我都在上面写上评语。因为平时教师的一句话，一句评语，可能会对一个孩子产生一生的影响!作为班主任的我，对学生的评语评价有了一些体会和经验．与大家一同探讨学习。

物理教学中学生三种能力的培养

新课改中一个重要的方面就是由过去的知识型传授向学生能力培养的转变，这就要求教师在教学中转变观念，积极的引导，由过去的“满堂灌”，注重分数的应试模式的教学，向更加注重能力培养的素质教育模式转变，根据这几年使用新课改教材的体会，我觉得应在以下几个方面注重培养学生能力的发展。

初中历史教学中学生创新能力培养探究

随着素质教育的不断深化,初中教育要担当起培养创新人才的重任,教师要摆脱传统教育的束缚,不断探索,从教学理念、教学手段、师生关系等各方面进行创新,以培养学生的创新精神、敏锐的观察力、丰富的想象力,为学生将来适应社会发展奠定坚实的基础。

“双减” 政策下农村中学作业管控的策略研究

随着时代的进步,社会对人才的要求也越来越严格,同时,在潜移默化中增强了教育的必要性。但为了提高教育的有效性,许多老师会增加学生课下的学习时间,布置更多的家庭作业,这为学生带来了很大的学习负担。特别是对于农村中学而言,其学生的学习环境远远比不上城市的学习环境,在家里面学习条件非常的艰苦。所以这就要求我们教师团队在“双减”政策下,对学生家庭作业的布置进行重新的考量。

浅谈“双减”背景下农村中学生作业设计的得失

双减政策的实施,有效减轻了学生作业负担与校外培训负担。国家对教育行业实行大力整改,作业减负,优化作业的安排布置,扭转了当前学生对单调乏味作业存在的心理抵触。中学阶段学生学习压力增大,作业布置更需科学性与合理性。本文通过分析农村中学生作业设计的得与失,对农村中学作业设计提出合理化建议。

如何将中学数学新课改理念融入教学实践

中学数学新课程标准改革目标明确,那么,如何将中学数学新课程改革理念融入教学实践,提高教学效率,实现教学相长呢?这无疑需要教师们不断地思考和努力。

语文大单元项目化教学过程中的项目选取初探

大单元项目化教学是目前语文教育改革的热点之一,本文以语文大单元项目化教学为出发点,梳理了大单元教学的发展历程,对其内涵进行了深刻阐述,之后又从重要性和必要性等多个方面分析了实行大单元化教学的重要意义,并且探讨了目前单元化教学的实施现状以及存在的问题,最后结合教学实践,为推动单元化教学提出了几点建议。

深度学习理念下的语文大单元项目化学习的思考

新时代背景下,教育方式与学习方法都在发生着巨大的变革。各国教育工作者都在努力探索,如何让学生跟上时代脚步甚至引领时代,成为世界面临的共同挑战。在语文大单元学习中应用项目化学习策略,利于学生整合核心知识,掌握学习重点,提升综合素质。如何有效设计项目活动,强化学生学习深度,成为教育工作者关注的热点问题。

初中数学作业设计现状及优化策略研究

初中数学作业在教育中具有重要地位,对学生的学习成绩和数学素养的培养具有深远的影响。文章旨在研究初中数学作业设计的现状,并提出一系列优化策略,期望初中数学作业设计能够更好地满足学生的学习需求,培养学生的综合素养和自主学习能力,提高教育质量,为学生未来的学术和职业发展奠定坚实基础。

探究利用任务单构建思维可视化初中数学课堂

初中数学的教学过程中,思维可视化是帮助学生更好地理解知识的一种新方法,思维可视化打破了以往看不见、摸不着的情况,借助一些学习方法将原本抽象的东西变得更为具体,让原来看不见摸不着的知识呈现在眼前。任务单是思维可视化的一种方式,借助任务单可以帮助学生明确自己的学习目标,帮助学生梳理自己的思维和思想,对学生数学的学习起到积极的促进作用,可以让学生更好地去理解自己掌握的知识,构建起自己的数学知识体系,为以后的数学学习奠定坚实的基础。文章对任务单这一学习方法帮助学生构建思维可视化进行深入探究,并结合日常的教学实践,对其进行总结。

思维可视化图示助力初中语文任务单的高效设计

什么是学习任务单?学习任务单的理论依据是什么?目前初中语文任务单设计存在哪些问题?什么又是思维可视化?思维可视化与任务单可以怎样连接在一起?如何在实际教学中,在设计任务单时,巧妙加入思维可视化图示,从而创设有趣优美的语文课堂,提高初中语文课堂的教学效率是研究的主要方向。

核心素养背景下的初中物理高效课堂教学路径分析

初中物理教学想要获得理想的成效,离不开核心素养理念的融合与渗透。教师作为课堂教学的组织者,应该认清教育改革的形势,以核心素养为导向,积极开辟初中物理教学的新思路,从物理教学目标、教学内容、教学方式等多个维度进行全面改革,从物理运算能力、自主学习能力、实验探究能力等多个维度促进学生物理学科素养的形成与发展,让核心素养之花在初中物理课堂中绚丽绽放。

最大公约数的倍数和表示

用消法变换求出最大公约数,所编制的操作程序与求最大公约数同步,并给出了最大公约数的倍数和表示的通式。