小学生习作修改策略

一、按纲修改法 学生完成习作草稿后，可要求他们按照习作前所列的写作提纲逐项进行检查、对照，删除与提纲不吻合的材料，补充遗漏的内容，充实应突出的重点部分。如学生写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：①妈妈是我敬佩的人。②具体叙述妈妈让我敬佩的典型事例。③妈妈真令我敬佩。

开展“三实”活动 拓展习作空间

“三实”活动是以《小学生日常行为规范》为基点,以全面推进素质教育为目的,通过开展“实事实做、实话实说、实情实写”活动,帮助和引导学生形成良好的道德品质,强化学生遵纪守法的意识和文明的行为习惯的一项实验。通过开展“三实”活动,学生开阔了视野,丰富了知识,在和谐、轻松的氛围中积累了材料,达到了自由表达及学会做人的目的。

提升幼儿语言表达能力方法谈

语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。既然语言学习之于孩子的成长是如此重要，对我们幼儿教师而言，如何帮助和推动孩子的语言学习，就成了我们工作的重中之重。结合我们的工作实践谈几点不成熟的做法与大家共同探讨。