小学数学快乐教学的实践与体会

小学数学是一门抽象的学科，再加上学生年龄小，对数学知识的接受往往受直观形象思维的限制，所以学生对数学学习往往缺少兴趣。因此，在小学数学教学活动中，要想方设法调动学生学习的积极性。对此，笔者认为应根据学生的认知规律，把抽象的数学知识转化成形象的、易识记的知识。其次，要根据学生的心理特征，即好动、好奇、好胜等，调动他们探求知识的积极性，激发学生的学习兴趣。

动手操作数学学具 建构有效学习方式——“三角形面积的计算”教学片断与反思

在数学教学中,要创造性地处理教材,落实"做数学"的思想,努力建构有效的学习方式。要注重引导学生动手操作、小组合作、讨论交流,并从动手操作中探究,从奇思妙想中发现问题,解决问题,掌握方法。

让生活走近数学 让数学走进生活

数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展数学活动,课堂教学生活化,课外活动中生活问题数学化,感受数学与生活中的联系,让学生从多方面的生活中真切感受生活问题数学化、数学教学生活化。