传统“持静观”对大学生心理健康教育的启示

中国传统文化倡导“静”的本然状态,认为“静”是事物的根本和原态。持静对于大学生心理健康发展具有积极的促进功能,如身心互摄、洞察本我、激发认知、调适情绪等。高校在开展心理健康教育时,可以通过静写、静读、静坐、静默、静趣等途径,引导大学生探索人生追求与社会理想,在喜悦、和谐、自由中领悟现实世界的勃勃生机。

心理剧团体在大学生人际关系能力发展中的应用研究

为探索心理剧团体对大学生人际关系的干预效果,选取某高校有人际困扰大学生34人分成实验组18人和对照组16人。对实验组进行每周1次心理剧团体干预,共计8次,对照组不参加任何心理辅导活动,两组大学生干预前后用人际关系综合诊断量表进行测评。实验组干预前后的人际关系量表各因子及总分有显著差异,对照组干预前后的人际关系量表各因子及总分没有显著差异。结果表明,心理剧团体可以显著提升大学生人际关系能力。

父母对子女消极情绪的反应方式量表(青少年版)的本土化修订

目的:修订父母对子女消极情绪的反应方式量表(青少年版)(Coping with Children’s Negative Emotion Scale-Adolescents, CCNES-A),并检验其在我国青少年父母中的信效度及跨父母性别测量等值性。方法:对2008名青少年及其父母施测,采用父母情绪调节困难量表和青少年情绪智力量表作为效标,一年后进行重测。结果:验证性因素分析结果支持原问卷的支持型和非支持型二阶结构,与西方样本结果不同,最小化在我国父母中属于支持型情绪社会化行为。CCNES-A支持型总分与父母情绪调节困难负相关,与青少年情绪智力正相关;非支持型总分与父母情绪调节困难正相关,与青少年情绪智力负相关。修订后量表信度较高且满足跨父母性别的严格等值性。结论:修订后CCNES-A是测量我国青少年父母情绪社会化行为的有效工具。

20世纪前半叶我国学习心理研究述评

20世纪前半叶是我国科学心理学的发端与初步发展时期,学习心理是其中的重要组成部分。这一时期,我国学习心理的研究内容包括学习心理的理论研究、实验研究、学科学习心理研究以及学习的影响因素研究等方面,研究特点主要表现为突出本土特色、注重实际应用和强调实证研究。研究中体现出的尊重学生主体、立足教育实践和扎根中国大地等理念,对当前建构本土化的学习心理研究体系及实践探索具有重要的借鉴意义。

算法设计与分析以项目带动课程教学改革与探索

算法设计与分析是大数据及人工智能等本科专业的一门专业核心课,由于其内容比较抽象且要求学生具备较强逻辑思维能力,传统的课堂教学方式往往难以激发学生对这门课程的学习兴趣,导致教学效果难以提升。为此,本课题组将项目驱动的教学方法引入该课程的教学过程中,对教学活动进行了重新设计。授课老师将算法设计任务分配给各个学生团队,团队成员共同参与任务的分析和分解,并通过分工协作,实现预期的教学目标。实践证明,新教学方法的采用不仅提高了学生对算法学习的热情和学习效果,增强了学生团队合作解决问题的能力,而且有效提高了教学的整体质量。

基于轻量级神经网络的人脸表情识别研究

表情是人与人进行情绪交流的主要媒介,人脸表情识别是计算机视觉领域的一个研究热点,在众多领域中应用广泛。目前,主流的人脸表情识别技术主要基于传统的卷积神经网络,但其网络结构复杂,参数量和计算量庞大。轻量级神经网络通过引入深度可分离卷积技术,在不影响或轻微降低识别准确率的前提下,能够大幅度缩减模型的参数量和计算复杂度。在轻量级神经网络的人脸表情识别研究中,通过构建MobileNet和mini_Xception两种轻量级神经网络模型,以传统的卷积神经网络VGG16为比较基准,分别在FER2013和CK+两个数据集上展开人脸表情识别实验。在FER2013数据集上,两个轻量级模型准确率下降了1.39个百分点和6.10个百分点,参数量却仅为VGG16的8.11%和0.15%。同样,在CK+数据集上,模型准确率分别下降了2.53个百分点和2.02个百分点,参数量分别是VGG16的9.6%和0.17%。实验结果证明了轻量级神经网络模型MobileNet和mini_Xception在人脸表情识别任务中的优越性。

佩塞施基安与塞利格曼“积极心理治疗”之辨及其当代价值

美国心理学家马丁·塞利格曼和德国精神病学家诺斯拉特·佩塞施基安都曾提出过“积极心理治疗”思想。二者都倡导人性的积极观,重视积极的人格特质,强调思维的积极转向,提倡心理自助、积极预防和积极社会组织,不过在科学特征、研究方法、研究路线、研究普适性等方面还存在诸多差异。从当代价值的视角来看,两种积极心理治疗虽然各胜一筹,但难免都存在着一定的不足。有必要以整合的视角看待二者的异同,以推动积极心理治疗的长足发展。

自我控制对睡眠拖延行为的影响:一个有调节的中介模型

大学生群体睡眠问题日益严重,超六成学生面临睡眠挑战。本研究从有限自制力理论出发,探析大学生睡眠拖延行为背后的心理机制。使用自我控制量表、自我调节疲劳量表、睡眠拖延行为量表和一般自我效能感量表,对安徽省507名大学生进行调查。结果发现:自我控制显著正向预测睡眠拖延行为;自我损耗在自我控制与睡眠拖延行为之间起中介作用;自我效能感调节这一中介效应的后半路径具。本研究为理解大学生睡眠拖延行的发生及其作用机制提供了新的视角,为睡眠拖延行为的预防和干预提供了一定的实证支持。

非理性拖延与手机依赖的链式中介作用--自我控制与微信负面影响的关系

探究自我控制与微信负面影响的关系及作用机制,采用非理性拖延量表、手机依赖指数中文版、自我控制量表、微信负面影响自评量表,对1049名被试进行调查。结果显示:自我控制与微信负面影响呈显著负相关。非理性拖延与手机依赖均在自我控制与微信负面影响间起部分中介作用,非理性拖延在自我控制与微信负面影响之间起遮掩效应。非理性拖延与手机依赖在自我控制与微信负面影响间起链式中介作用。因此,提高自我控制能力有利于减少微信负面影响,同时降低非理性拖延和手机依赖水平,也能有效减少微信负面影响。