2017年度“中国教育法治与教育发展”高峰论坛征文启事

由教育部政策法规司发起,中国教育发展战略学会、上海市教育委员会、华东师范大学联合主办,青少年法治教育协同创新中心（华东师范大学）、《华东师范大学学报》（教育科学版）承办的2017年度＂中国教育法治与教育发展＂高峰论坛将于2017年11月初在华东师范大学举行。本次论坛主题为：

教师教育惩戒权的立法分析

对教师教育惩戒权进行详细的立法规定是此次《教师法》修订工作的重要任务。目前,涉及教师教育惩戒权的立法条款较为笼统,教师无法规范地行使惩戒权,司法权力亦难以有效介入,加之教师教育惩戒权内蕴鲜明的教育价值,这都决定了上述修订工作的必要性。《教师法》应明确教师教育惩戒权的定义和种类、"权力"属性以及基本原则。《教师法》亦应建构针对这一权力的申诉机制,具体包括校内申诉机制与政府申诉机制。

公立高校招生权的可诉性分析--兼论对高校法律地位理论的反思

高考顶替案背后涉及高校招生权的可诉性问题,通过行政诉讼审理高校招生行为可以较为有力地保障考生的受教育权。在现有法律制度中,高校具备法律法规授权组织和事业单位法人的复合性法律主体资格。未来,学术界应对高校法律地位理论进行重塑,使其成为得以容纳法律法规授权组织、行政相对人、学术自治团体以及事业单位法人等不同主体资格的定位理论。招生权属于高校作为法律法规授权组织时行使的权力,是为行政权力;高校的招生行为属于外部行政行为,具备可诉性。对高校招生权进行司法审查应坚持有限审查原则、程序性审查与实质性审查并重原则。长远地看,关于高校招生权可诉性命题的研讨有助于为司法机关审理高校行为提供统一的标准与扎实的理论支撑。