幼儿园“互助式”课例制度的实践研究

教育部、国家发改委等四部委颁布实施的《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》（以下简称“三期行动计划”）特别强调：要“健全教研指导制度”，“深化学前教育专业课程与教学改革，提高培养质量，强化实践能力”，关注教育质量的整体提升。《幼儿园教师专业标准》也明确指出：“能力为重，把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。”

幼儿教师向亲子教师转型过程中的守与变

近年来，一种面向社区0岁～3岁婴幼儿，以实施亲子教育为特色的0岁～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏，许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子教师转型。我们认为，转型不是简单的教育对象、教师角色和工作职责的变化，其中涉及到深层次教育观念和专业能力的守与变。

探索智能生活,收获智慧成长——《超级支援小分队》教学设计

创新整合点①微课的导入能让幼儿发现生活中有多种多样的“智能科技产品”。无需人工操作的扫地机器人、公交车、快递投送车等,激发了幼儿对智能科技产品主动探究的兴趣。②教师根据幼儿的已有生活经验和对手机操作的熟悉程度,引导幼儿在实践操作的过程中发现“地图导航APP”中的时间、路程、路况等数据信息,并借助信息分析选择适宜的路线完成“运输小任务”。幼儿的思维能力在操作、观察、比较、选择的过程中获得了提升,综合知识运用能力也获得了发展。

0～3岁早期教育的师资管理对策探析

一、现状 近年来，以“低成本，高质量”和“托幼一体化”为指导思想，许多幼儿园开始普及和推广0～3岁早期教育。师资作为0—3岁早期教育实施和发展的关键因素，引起我们的关注和重视。2007年10月．我们对武汉市7个城区（含大单位）的101所幼儿园591位教师（含保育员）进行调研，发现目前0～3岁早期教育师资队伍中存在着两大问题，严重制约着教育的发展：

浅论中国企业电子商务问题与对策

与传统商务活动相比,电子商务具有信息交流快捷、交易成本低、减少库存、缩短生产周期、效率高等许多竞争优势。国内90%以上的企业对电子啇务的认识肤浅,行动迟缓。企业领导必须提高对电子商务的认识,加速企业MIS建设进程,以专业网为切入点,推迸B2B电子商务开展。

浅淡企业电子商务网站的总体设计

企业电子商务网站系统的开发可以采用的方法有结构化生命周期法、快速原型法以及面向对象法等。建立企业电子商务网站歩骤是:网站的系统分析;网站的系统设计;网站的推广等。

幼儿园社会实践活动与幼儿创新潜能的开发

当前我国教育面临着中小学生创新精神和实践能力较弱的现实，这一问题是由低至高教育不断对个体培养结果的累积或综合的反映。反观作为基础教育的基础的幼儿园教育，也存在只重智力开发而轻幼儿创新意识和实践能力的培养；只把学习界定在教材上和教室内，忽略幼儿对社会实践活动的感悟和创新过程的成功体验。不难发现：越来越多的幼儿能说会道，却疏于创新，懒于动手，拙于实践。因此，我们认为应积极鼓励幼儿参与社会实践，

小班语言活动:找小象

设计意图和小动物说悄悄话,与小动物分享自己的快乐,把小动物当作亲密的朋友……幼儿对小动物有着天生的喜爱,3~4岁的幼儿更是如此。针对小班幼儿的这一喜好,再结合其好奇、好模仿、思维具体形象的特点,我设计了＂找小象＂语言活动,借助创意自制图书《找小象》中折叠式画面的呈现,引发幼儿对小动物显著特征的关注,使幼儿在轻松氛围中想说、敢说、会说,发展语言表达能力。活动目标1.学习有韵律地说儿歌《找小象》（附后）。

主题活动设计:学数数(5～6岁,重点领域:科学)

一、设计意图 数数是日常生活中常用的技能，大班幼儿有一定的数概念，已经会单独数数，只是还缺少一定的方法和规律。本次活动利用常见的物品和问题情景来激发幼儿数数兴趣，积极践行《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的方法并应用到生活实践之中。

关注生活 注重游戏 强化体验——“‘汉马’从我家门过”大班社会领域主题活动设计与反思

一、设计意图 2016年的4月,一场＂武汉马拉松比赛＂在大班幼儿之间引起了不小的轰动,在接下来的一周时间里,大家都热衷于谈论这个话题。即将跨入小学大门的大班幼儿,他们在情感、意志力、独立个性等方面有更高的要求,他们喜欢自由活动,盼望快点长大,希望更多地了解社会。

聚焦实践:园本研修的新模式

自20世纪60年代开始，在联合国教科文组织（UNESCO）、欧洲经济合作发展组织（OECD）、欧洲议会的数次重要会议及报告书提出以后，终身教育逐渐形成新的典范。被广泛推广至世界各国，成为若干国家制定教育政策的指标原理。我国也早在1980年社会教育法中表明了“以实施全民教育及终身教育为宗旨”：政府并于1998年为中国终身学习年，教育部发表“迈向学习社会”白皮书。

宝宝的话——暑假趣事

放假了,妈妈给我讲了一个知了的故事。骄傲的知了刚学了一个字,就一个劲地乱叫“知了,知了”。知了真是个大笨蛋,我想我永远也不会像知了一样。 后来,爸爸妈妈带我去学游泳,学了半个月蛙泳,我可以游10米了,爸爸妈妈都说我进步很快,

童画·童话

相信各位爸爸妈妈一定珍藏了不少宝宝的涂鸦大作吧,挂在自己家墙上欣赏不够过瘾,赶快发来《为了孩子》杂志,让宝宝的大作有刊登的机会。投稿格式:一张儿童画,一张小朋友照片,一段文字说明。文字说明内容:儿童画题目、儿童姓名、年龄、指导老师、学校,用一句话描述创作主题(儿童年龄需在2~7岁)。投稿方式:扫描二维码投稿。

幼儿教师向亲子教师转型过程中的守与变

近年来，一种面向社区0～3岁婴幼儿，以实施亲子教育为特色的0～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏，许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子教师转型。我们认为，转型不是简单的教育对象、教师角色和工作职责的变化，其中涉及到深层次教育观念和专业能力的守与变。

大班社会:过早啰

活动目标 1.对武汉过早文化感兴趣,萌生作为武汉人的幸福感和自豪感。2.知道武汉早点的品种,了解几种特色早点的制作方式。3.能与同伴协商、分工,完成制作一种早点。

主题探究课程与家庭社区教育资源的开发

许多教师认为,主题探究活动大多局限于中大班,小班很少开展。但是,小班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在小班进行主题探究活动是可行的,关键在于如何组织引导和把握主题探究活动的深度和广度,如何有效地利用家长和社区的资源来开展主题活动。一、家长资源的利用 1、通过家园互动促进主题活动的开展我们通过“家长园地”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务。

还是煮沸消毒好

为了改善厨房条件,我园购置了消毒柜,并安排专人负责用消毒柜对全园的餐具进行消毒。然而意想不到的事发生了:卫生监测结果,餐具消毒不合格,细菌总数超标。反复测查,效果均不理想。后我们改用以往的煮沸法消毒,检测结果,细菌总数为零。买来的消毒柜是合格产品,为什么起不到消毒作用呢?据有关部门分析,托幼机构的餐具量多,消毒柜填得满满的,影响消毒效果。

《多主体参与的健康教育评价方法的研究》课题研究报告

多主体参与的健康教育评价方法的研究突出体现了教师、幼儿、家长以主人翁的姿态参与到幼儿园的健康教育活动评价中来,并在原有的基础上扩大和加深参与幼儿园健康教育评价的广度和深度,从而使幼儿园健康教育评价方法由封闭式向立体、开放式转变,增强评价各方的责任感和自信心,共同促进幼儿健康发展。