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“率”在敦煌汉简中的分指代词用法新探
被引量:
1
1
作者
郑雯
刘向培
《现代语文》
2022年第8期17-21,共5页
敦煌地区出土的汉简内容丰富,除《急就篇》等传世文献外,绝大部分为行政、法律文书。其中,第837号简文中“率”的含义值得重新探讨。此简可以证明,“率”在汉代已具有分指代词的用法,表示共时层面数量上的逐一份、每一份;在少数情况下,...
敦煌地区出土的汉简内容丰富,除《急就篇》等传世文献外,绝大部分为行政、法律文书。其中,第837号简文中“率”的含义值得重新探讨。此简可以证明,“率”在汉代已具有分指代词的用法,表示共时层面数量上的逐一份、每一份;在少数情况下,也可以表示时间上的逐一。而同一时期的“每”作为分指代词,只用于表示时间上的逐一。与传世文献相比,西北地区出土文献中“率”的使用频率更高,“每”的使用则较少。由于“率”在当时承担了“领”“计”“都”“标准”等很多义项,随着时间的推移,“率”作为分指代词的用法逐渐消失,“每”则分担了其分指代词的功能。
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关键词
“率”
分指代词
“每”
敦煌汉简
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职称材料
《论语》与当代生活——例谈“中华传统文化经典研习”任务群教学
2
作者
张文婷
《语文教学与研究》
2021年第17期69-71,共3页
学习《〈论语〉十二章》时,由于语录体篇幅短小、多论断而少有阐释的特点,学生提出了诸多质疑。基于学情,我们开展了"《论语》与当代生活"的研习任务,从《论语》中选取了与仁、义、利等概念相关的章句,要求学生完成两大子任务...
学习《〈论语〉十二章》时,由于语录体篇幅短小、多论断而少有阐释的特点,学生提出了诸多质疑。基于学情,我们开展了"《论语》与当代生活"的研习任务,从《论语》中选取了与仁、义、利等概念相关的章句,要求学生完成两大子任务:一是探究如何更好地阅读和理解《论语》;二是结合《论语》,对相关社会文化现象进行评论。一、任务一:专家论坛——今天我们应该怎样读《论语》任务一聚焦于单则精读,针对学生提出的质疑,引导学生自主寻找可能的解释,进而反思自己的解读过程,总结阅读方法。
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关键词
《论语》
语录体
学情
当代生活
十二章
概念相关
〈论语〉
社会文化现象
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职称材料
题名
“率”在敦煌汉简中的分指代词用法新探
被引量:
1
1
作者
郑雯
刘向培
机构
青岛中学高中部
青岛
农业大学人文社会科学学院
出处
《现代语文》
2022年第8期17-21,共5页
基金
青岛市教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘强基计划’背景下文字学融入高中语文教学的实践研究”(QJK135D1261)。
文摘
敦煌地区出土的汉简内容丰富,除《急就篇》等传世文献外,绝大部分为行政、法律文书。其中,第837号简文中“率”的含义值得重新探讨。此简可以证明,“率”在汉代已具有分指代词的用法,表示共时层面数量上的逐一份、每一份;在少数情况下,也可以表示时间上的逐一。而同一时期的“每”作为分指代词,只用于表示时间上的逐一。与传世文献相比,西北地区出土文献中“率”的使用频率更高,“每”的使用则较少。由于“率”在当时承担了“领”“计”“都”“标准”等很多义项,随着时间的推移,“率”作为分指代词的用法逐渐消失,“每”则分担了其分指代词的功能。
关键词
“率”
分指代词
“每”
敦煌汉简
Keywords
“lv(率)”
discriminative pronouns
“mei(每)”
Han bamboo slips of Dunhuang
分类号
K877.5 [历史地理—考古学及博物馆学]
H141 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
《论语》与当代生活——例谈“中华传统文化经典研习”任务群教学
2
作者
张文婷
机构
山东省
青岛中学高中部
出处
《语文教学与研究》
2021年第17期69-71,共3页
基金
青岛市教育科学“十三五”规划2018年度课题“社科类整本书阅读的教学实践探究”(课题编号:QJK135D473)阶段性成果。
文摘
学习《〈论语〉十二章》时,由于语录体篇幅短小、多论断而少有阐释的特点,学生提出了诸多质疑。基于学情,我们开展了"《论语》与当代生活"的研习任务,从《论语》中选取了与仁、义、利等概念相关的章句,要求学生完成两大子任务:一是探究如何更好地阅读和理解《论语》;二是结合《论语》,对相关社会文化现象进行评论。一、任务一:专家论坛——今天我们应该怎样读《论语》任务一聚焦于单则精读,针对学生提出的质疑,引导学生自主寻找可能的解释,进而反思自己的解读过程,总结阅读方法。
关键词
《论语》
语录体
学情
当代生活
十二章
概念相关
〈论语〉
社会文化现象
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“率”在敦煌汉简中的分指代词用法新探
郑雯
刘向培
《现代语文》
2022
1
下载PDF
职称材料
2
《论语》与当代生活——例谈“中华传统文化经典研习”任务群教学
张文婷
《语文教学与研究》
2021
0
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职称材料
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