提高学生核心素养的小学数学教学实践

文章以“三角形的内角和”一课为例,以学生发展为本,以提高核心素养为导向,引领学生动手操作,验证归纳出三角形内角和的性质,让学生在条理清晰的推理过程中尝试说理,感受数学思维的严谨性,促进学生思维的发展。

基于核心素养提升的小学英语表现性评价任务设计探究与案例分析

文章首先阐述了核心素养的概念与内涵,强调其对小学英语学习的重要性。其次,分析了传统英语评价方法的局限性,并介绍了表现性评价的概念及其在英语教育中的意义。在此基础上,提出了基于核心素养的小学英语表现性评价任务设计框架,包括设计原则、理念以及具体方法和实施步骤。最后,通过实际案例分析,评估了该框架的实施效果,并展望了未来的研究方向与发展趋势。

以大单元教学为抓手探索“双减”背景下小学数学核心素养提升策略的研究

在新课程标准引领下,我国政府推出了“双减”政策,旨在改善教育环境,鼓励教师更新教育理念,提高上课效率,从而有效减缓学生的课业压力,降低其学习负担。该策略的实施有助于更好地促进学生的全人发展。因此,在此背景下,教师需要深刻理解并落实“双减”政策的具体要求,在小学数学教学中融合关键的素质教育元素,并全面执行培养德性与人才的重要教学使命。大单元教学法是在培育学生关键能力的背景之下,被提出并实践的一种教学策略。其核心在于通过深度的学习体验,促进学生的全面发展。为有效地执行该教学模式,教师需要深入学习和理解课本内容,清晰掌握每个教学单元设定的目标和要求。之后,结合学生实际的学习需求进行教学设计,激发学生对数学知识的兴趣,并引导他们积极地参与到学习过程中。在此过程中,教师会围绕单元主题规划各项教学活动,旨在支持学生自主探索和思考,进而提升他们的思维能力。此种方法对提升小学数学课堂的效果有着显著作用,同时有助于孩子们数学核心素养的培养。

小学美术课堂如何培养学生的创造力

培养学生的创造力是小学美术教学的重要目标,也是检验美术教学效果的重要指标。美术新课程标准对学生的创造力培养做出了明确的要求,但部分学校的美术教学效果不尽如人意。该文作者以培养学生的创造力为切入点,分析美术创造力的主要内容,说明影响小学生创造力培养的因素,同时结合自身的教学经验,探讨培养学生美术创造力的策略。

论当代小学美术学科中的评价方式

在大浪淘沙的现代化教学中,一成不变的教学将成为永远的过去,取而代之的是崭新的、具有挑战性的教学模式,这就需要我们教师转变思想,尽快探究出更加适合现在教育的教学新方法,例如在教学评价环节中我勇于尝试,探究摸索出了一些新的理念,并运用到了我的教学中来,使我受益匪浅。

“在活动中收获快乐 在实践中放飞梦想”——小学研学实践活动与德育整合初探

当前,为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神,全面提升中小学生的综合素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,我校结合研学实践活动,丰富德育内容,促进德育发展,形成德育发展的目标。在小学生的德育中,我校通过活动的形式将小学生的德育发展目标进一步提升,助力小学生在活动和实践中更好地理解德育的内涵,感悟德育的意义。

核心素养背景下的小学语文中高段阅读教学策略

小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现。培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务。探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务。

“生活教育思想”在小学低年级数学教学中的应用研究

在小学的教学工作中,数学是一门重要的学科,而在我国的教育工作中,一直都非常重视小学数学的教学,如何进一步地优化小学数学教学,也是我国教育领域中的一个热门话题。陶行知是一位伟大的现代教育家,陶行知的教育思想为我们今天的教育提供了一种新的思路和方法。陶行知的教育观中,提出了“教育与人的生命是一体”的观点,在每一门学科和每一阶段的教学过程中,老师都必须把所学的知识和人的生命相结合,从而提高学科教学的品质。本文首先阐述了生活教育思想的基本内涵。其次,分析生活教育思想对小学低年级数学教学的重要意义,包括回归教学根本,关注学生发展。最后,分析生活教育思想在小学低年级数学教学中的应用,为这一教育思想在小学数学中更充分应用提供理论参考依据。

小学英语语篇教学问题的措施

在小学英语教学中,语篇教学方式十分重要,它可以让学生在单词、语法等较为枯燥片面的知识学习之后将其贯穿于语篇中,通过对话、短文等多种形式将相关知识进行串联,学生可以在语篇中掌握新知识,还能对学会的知识点进行巩固复习,提高学生学习效果。本文从小学英语语篇教学的重要性出发,简单分析了目前小学英语语篇教学存在的问题,着重探讨了小学英语语篇教学问题的优化措施,希望能以此提高小学英语语篇教学水平,促进学生全面发展。

思维导图在小学综合实践方法指导课中的运用探究

思维导图是对人类发散思维的一种表达,它通过规律性的图形技术激发大脑潜能,可以让人清晰自己的思维方式从而改变行为习惯。结合现有的新型教育体系,融入到学生的学习和生活上,综合去实践,在实践过程中提高个人的品质和生活的状态。

构建小学数学生态课堂的策略研究

在传统的数学教学中,教师照本宣科地给学生讲解课本知识,而学生则是被动地学习,师生之间缺乏交流互动,学生也缺乏必要的探究思考,使得教学效果不佳。本文对构建小学数学生态课堂教学的策略进行分析,意在改变传统数学课堂教学的局面,全面提升小学生的数学水平。

小学综合实践活动课程常态化实施策略

小学综合实践活动课程是一门十分重 要的课程,对小学生的健康成长意义重大。木文以 小学综合实践活动课程为研究对象,详细阐述了开 展小学综合实践活动课程的意义,并提出了一些小 学综合实践活动课程常态化的实施策略,具体包括 建立健全相关的制度、科学安排课程教学内容、合 理配备教师并加强师资培训等。木文旨在促进小 学综合实践活动课程教学效果的提升,帮助小学生 更好地成长成才。

浅谈在小学美术教学中人文素养的培养

美术是小学美育教育的重要环节,在开展美术教育的过程中除了要对学生进行美术技巧的传授之外,也要在教学的过程中融入人文精神,给予学生足够的关怀,让学生能够感知到艺术的多元魅力所在,从而实现自身的全面综合发展。 本文将主要探讨小学美术教学过程中,如何通过有效的教学手段设置进行人文精神的相关培养。

“双减”背景下小学英语作业设计的优化措施

在我国教育发展历程中,作业是我国教育事业推行过程中必不可少的教育手段。作业作为教育的重要手段之一,是实现我国教育目标的重要途径,更是课程理论与课程实践相衔接的重要桥梁。从本质上而言,作业是我国教育实践的延续,是学生检验学习水平的重要标准。但是,现阶段我国教育界一直在提倡“减负”,而“减负”这一教育方针的落地,势必也会带来作业量的改变,将会直接影响我国教育未来走向。因此,鉴于作业在我国教育中重要性,本篇以“双减”为背景,研究探索在“双减”背景下,我国小学英语课程教育当中的作业设计之路。以期为我国小学英语教育的改革优化提供有效的贡献。

小学语文阅读教学中学生人文素养的培养

语文具有工具性、基础性及人文性的特点,其能够很好的将语言艺术和情感融合在一起。对学生人文素养进行培养,最为重要的是对人文精神进行培养,希望能够提高人的道德水准和人格水准,从而给人更加和谐的发展奠定基础。语文本身包含的人文素养内容比较丰富,小学语文教学的人文色彩也非常强烈,合理利用语文课堂教学能够切实提高学生本身的人文素养。所以,在进行小学语文阅读教学的时候,必须将人文素养培养看成语文教学的重要组成部分,只有这样小学语文阅读教学的作用才能够得到更好的发挥。

谈培养小学生科学素养的策略

在小学阶段,小学科学课程主要是以培养学生的科学素养为主的科学启蒙课程。旨在让学生通过掌握一定的科学知识并将其形成一定能力来提高学生对待科学事物的情感态度和价值观,那么如何培养和提高小学生的科学素养呢?笔者给出以下几点策略进行参考。

把孩子放在心上的科学课

亲爱的小朋友：从现在起,我们开始上科学课啦!科学课可有趣了,课堂上有小游戏、小制作,还有观察、实验呢!科学课上,我们会发现很多有趣的现象：在纸上画的鱼改变了方向,玩具青蛙跳起来了,食盐和白糖放进水里不见了……这是青岛版义务教育教科书《科学》一年级上册中“写给小朋友的话”,也是2017年秋季刚刚入学的孩子学习科学的“第一课”.

体验挫折 感受成功

上海市闸北八中的成功教育经验给我留下了深刻的印象：成功——自信——更成功——更自信，这是教育生命成长的良性循环。我在教学实践中也深刻体会到成功的教育应该使学生同时体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。

“His dog can help him.”教学设计

课例背景本课例获2015年青岛市小学英语优质课比赛一等奖,本课教师主要运用小学英语趣动展教学法,针对教学中学生在语言学习中往往表达的不是自己真实思想,思维得不到有效训练的问题,通过话题真实语境的创设和体验、实践、合作活动,引导学生在学习英语的过程中真正理解并运用知识,同时训练思维能力。教学分析1、教学内容分析:本课话题是谈论动物的能力。

快乐源于静心

告别喜庆的寒假，收起浮躁的心情。上班第一天，我找出课程标准、教科书和一本配套“教参”，顺手拿起红笔做标注，其实目的不在于强调，而是强迫自己静心读下去。