基于建构主义理论的英语实践教学体系构建研究——以青岛农业大学外国语学院为例

青岛农业大学外国语学院以建构主义为理论框架,从完善课程设置、优化实践教学内容、建立交互式教学模式、加强课外实践教学、完善评价体系和实践教学保障机制几个方面实施教学改革,形成了系统科学的实践教学体系。

OBE理念下大学英语课程思政教学改革探索实践--以青岛农业大学为例

成果导向教育的核心理念是以学生为中心,重视教学过程的输出,持续改进。青岛农业大学以OBE理念为指导开展了大学英语课程思政教学改革实践,探索了"二二三三制"教学设计原则,即从语言+思政两个层面、输入+输出两个端口,语言、文化、思维三个维度以及课前、课中、课后三个阶段将育人元素有机融入语言教学,并通过重构教材内容、实施模块化教学、串联育人隐线,实施精准思政、将思政资源巧妙融入语言教学,实施线上线下混合式教学,建设课程思政数字资源库等多途径开展了大学英语课程思政教学实践,既全面提升了学生语言综合运用能力,增强了跨文化交际能力,又在学生心田植入了文化基因,树立了核心价值观,实现了育人育才的双重目标。

农业院校英语专业复合型人才培养模式研究——以青岛农业大学为例

《高等学校英语专业教学大纲》颁布以来,各高校对复合型英语人才培养进行了广泛的探索与实践。本文介绍了青岛农业大学英语复合型人才培养模式的建构及实践,论述了复合型英语人才培养的必要性,提出不同层次、不同类型学校的英语专业应有不同的人才培养规格;宽口径、复合型人才培养是英语专业发展的必然趋势。

英语专业学生在英语辩论赛中出现的问题及对策研究——以青岛农业大学英国议会制辩论赛为例

近年来,随着英语辩论这一教学模式走入高校课堂,各等级英语辩论赛也普及开来。作为一种英语比赛以及新兴大学英语教学模式,英语辩论赛能在一定程度上反应出大学生在英语学习中存在的问题。本文以英国议会制辩论模式为例,探讨大学生在英语辩论赛中存在的问题,分析原因,进而给出相应的对策,对今后的教学和英语学习有指导作用。

构建全新的开放式数字化语言实验室——青岛农业大学多媒体语言实验室建设

随着新时期外语教学的发展,语言实验室在外语教学中发挥着越来越重要的作用。本文结合我校的语言实验室建设状况,就数字化语言实验室的建设、使用和管理等方面进行探讨,以便更好地服务于外语教学。

共享农业促进农业农村现代化的机理与青岛实践

共享农业作为推动农业农村发展的新动能,正逐步成为推动农业农村现代化的重要力量。通过梳理共享农业概念、内涵和外延,分析其促进农业农村现代化的机理,进而总结共享农业促进农业农村现代化的可行模式和有效路径。结合青岛市共享农业促进农业农村现代化实践的现状及问题,提出应加强政策扶持与引导、促进农村产业融合发展、打造区域特色共享农业、扩大城市优质资源共享以及强化国际合作与交流,进一步推进青岛市农业农村现代化,加快实现农业增效、农民增收、农村繁荣的目标。

“三加一教学模式”下的全校性翻译公选课教学研究——以青岛农业大学为例

全校性翻译公选课是"三加一教学模式"的一个组成部分。青岛农业大学在第四学期开设64学时的翻译限选课之前,预先开设了24学时的全校性翻译公选课。全校性翻译公选课注重实用性,寓教于乐,在全校性翻译公选课教学中却发现学生基础参差不齐,考核方式过于严格。笔者以全校性翻译公选课为研究对象,旨在通过研究加强对于"三加一教学模式"的细致研究,针对相关问题提出改进措施,如注重汉语水平的提高和汉英语言的对比,关注解构主义翻译观,不使用多媒体等,以提高学生的英语水平。

农业院校通用学术英语课程教学实践——以青岛农业大学学术英语实验班为例

经济全球化和高等教育国际化使得专门用途英语的重要性日益突出,越来越多的高校开始尝试专门用途英语教学。学术英语作为专门用途英语的一个重要分支,频繁地出现在高校大学英语课程体系中。论文主要从教学对象、选用教材和教学过程三个方面介绍了青岛农业大学通用学术英语课程教学实践,旨在与更多院校交流学习,促进学术英语教学在高等农业院校的发展。

高校教师绩效分类评价体系研究——以青岛农业大学为例

本文以青岛农业大学为调研对象,着眼于通过分类评价解决高校内部学科差异性和评价统一性矛盾,研究了关键绩效指标理论、关键事件法、层次分析法在制定教师绩效指标体系中的有效性,提出了教师绩效分类评价的方法和指标体系构建路径,明确了高校教师分类绩效评价的基本原则和方法。

日语专业毕业生就业情况的调查与思考——以青岛农业大学毕业生为例

随着我国改革开放的不断深入以及经济全球化进程的持续推进,中日两国在经济领域的合作日渐频繁。日本高度发展的技术优势和中国相对廉价的劳动力资源以及广袤的消费市场,为两国实现互补的共同发展之路,提供了有力的合作前提。总体来看,目前对日语专业人才的需求仍呈现出不断扩大之势,然而由于受到中日两国政治关系波动以及前几年不断扩招的影响,日语专业学生的就业形势不容乐观。本文以青岛农业大学为例,通过追踪近几年学生的就业去向,分析、探讨了日语专业毕业生在就业方向、择业地区以及就业过程中所遇到的其他问题等,并深入探讨了应对之策。

农业科技计划投入与农业经济增长关系的实证研究——以青岛市为例

农业科技计划是提高农业科技创新能力、促进农业经济增长的重要推动力。运用VAR模型,实证研究了青岛市农业科技计划投入、农业经济增长之间的动态关系。研究结果表明,青岛市农业科技计划投入和农业经济增长之间存在着长期稳定的均衡关系;农业科技计划投入是农业经济增长的Granger原因,其对农业经济产生短期的负向作用后,始终保持着正向作用;而农业经济不是农业科技计划投入增长的Granger原因,其对农业科技计划投入始终产生负向影响。

青岛故事融入国际话语体系的困境及优化策略

讲好“青岛故事”,融入国际话语体系,是提升青岛国际形象,彰显青岛国际地位的重要实践方式。基于国外NOW英语新闻语料库和国内主流英文媒体对于“青岛故事”的报道语料,对比外媒“他塑”与国内媒体“自塑”的青岛形象,发现其对外传播存在“说了传不开、传开叫不响”的现实困境,主要体现在叙事主体单一化、叙事理念相对滞后、叙事模态不够丰富,叙事视角存在偏差。针对这些困境,提出了实现多元参与、坚持理念引领、丰富叙事模态、转变叙事视角的优化策略。

“国际化”战略背景下青岛市旅游景区语言景观现状调查及优化策略研究

旅游景区的多语语言景观是展现城市形象的窗口,不仅体现出城市的国际化程度,对城市文化的对外传播也起着至关重要的作用。多语语言景观往往反映出某一地域的语言政策和对不同文化的认同。对青岛市旅游景区语言景观翻译现状的实地调研表明,在语言景观国际化建设中,提高语言景观翻译文本的规范性,提升翻译文本的文化内涵,保留地域方言特性,可以更好地展示青岛市的文化特色,有利于传递青岛声音,讲好中国故事,推动中华优秀文化走出去。

新农科建设视角下农业院校的大学英语教学

信息技术不断发展,新兴农业已经逐步取代传统农业,农业人才培养也必然要适应新的变化。2019年6月,“安吉共识——中国新农科建设宣言”发布,这标志着我国高等农林教育进入一个新阶段。大学英语作为农业院校的公共课程,必然要配合新农科的发展,培养知农爱农的农业国际化人才。

跨文化视角下的青岛民俗文化对外传播策略的研究

在青岛发展的整体架构中,青岛民俗始终是一个文化符号和精神象征。民俗文化的对外传播,对提升青岛国际知名度、拉动经济增长有一定作用。目前,青岛民俗文化对外传播存在传播方式单一、民俗文化内涵挖掘不深、缺乏对受众针对性分析等问题。对此,可从提升推广传播硬件与技术,政府主管部门与相关科研机构合作,深挖青岛民俗内涵及深入分析海外受众,做好文化定位等方面解决。

青岛民间文学类非物质文化遗产的传播

民间文学类非物质文化遗产是青岛地方文化的瑰宝,具有从正面弘扬美好品德的特点,但其在传承传播方面还需要进一步改善,传承传播者要提高自身的文化自觉,为文化传播提供坚实的保障,要积极利用先进手段再现和扩展民俗场,解决目前民俗场缺失的现实问题,要全面调动社会各方力量,通过合作模式的升级实现民间文学类非物质文化遗产的创新性发展。

农业院校非英语专业大学生英语学习策略使用情况研究

研究采用Oxford(1990)设计的语言学习策略问卷(SILL 7.0)对215名青岛农业大学非英语专业学生的英语学习策略进行调查。本研究先运用探索性因子分析方法确定六类英语学习策略,然后运用t检验和Hotelling T2检验来确定专业对大学生英语学习策略使用的影响。结果表明,专业对他们英语学习策略有显著性影响(t=1.8983,p<0.1)。就分项而言,文理科生在元认知策略和社会策略的使用上有显著性的差异。

科技特派员“一站式”农业综合服务平台建设的实践探索——以山东省“农科驿站”为例

建设高质量农业综合服务平台有助于为科技特派员服务乡村创造条件,是提高农技推广服务质量,加速农业农村现代化的重要支撑。文章以山东省“一站式”农技综合服务平台“农科驿站”为研究对象,采用案例研究的方式,对其运行主体、运行逻辑以及存在的问题进行了深入剖析,结果表明:当前备案在册的农科驿站主要是由涉农企业、农民专业合作社、家庭农场和专业技术服务机构四类运营主体牵头组建;运行机理表现为内部“科技创新—技术扩散—产业深化”的闭环式运行,外部“政府—专家—农户—市场”四位一体推拉结合式运行;实践运行存在建设不合标准、服务效果不明显、后续技术资源对接能力相对较弱等问题。未来应在进一步完善科技特派员制度和平台管理制度的前提下,突出政府的支持作用,并通过利益联结机制集聚各方优秀人才,实现服务平台的高效发展与有序运行。

目的论视角下青岛非物质文化遗产英译研究——以崂山民间故事为例

青岛非物质文化遗产崂山民间故事已列入第二批国家级非物质文化遗产名录,成为我国需要重点保护和传承的文化遗产,但其文本研究还未得到应有的关注,英译研究处于起步阶段。本文以目的论视角对青岛非物质文化遗产中的崂山民间故事进行研究,分别从目的论的三个原则,目的原则、连贯原则和忠实原则,探究崂山民间故事的外宣英译,助力青岛崂山文化在世界上的影响力扩大和更大范围的传播。

地方农业院校外语专业服务乡村振兴路径研究与构建--以山东省为例

随着语言服务在乡村振兴中地位的提升,转变农业院校外语人才培养模式,加大外语人才服务乡村振兴的作用成为地方农业院校服务乡村振兴亟待解决的重大问题_通过对山东省开设外语专业的农业院校学生调研发现,当前地方农业院校外语专业人才培养存在模式单一化、课程体系设置存在不足等问题。乡村振兴政策普及程度相对较弱,大学生缺乏了解和探索乡村振兴政策的积极性,服务乡村建设意愿不强烈。下一步应从课程体系、意识形态、个人规划等方面构建地方农业院校外语专业服务乡村振兴的有效路径。