高校篮球课程分层互动教学模式的实践研究——以青岛农业大学为例

高校体育课当前正面临一系列改革,而篮球分层次教学实现学生上课自主的新突破,适应了教育改革中以学生为本位的教学思想。本文将针对青岛农业大学2012级及2013级的部分学生为例进行教学实验,对高校篮球课程分层互动教学模式的实践研究。

青岛农业大学与齐鲁工业大学户外运动类课程教学现状的对比研究

在我国户外运动作为一项新兴的体育锻炼形式，得到了迅速的推广和普及。很多高校开设了户外运动类教学课程。青岛农业大学与齐鲁工业大学各开设了此类课程，深受广大学生们的欢迎，但在教学课程当中存在一些问题。例如：上课时间较少，理论与实践课程不能让学生直接很清楚的结合在一起，户外运动器材不足等问题。本文通过对两所院校在户外运动类课教学中的比较研究，提出更好地发展户外运动课程，提高户外运动教学质量的建议。

论当前大学体育教学存在的问题及其改革之路

我国的学校体育历史悠久、源远流长,是完成教育任务不可分割的重要部分。大学体育在提高大学生身心素质方面起到了不容替代的重要作用。然而,从目前来看,大学体育的教学效果并不尽如人意,存在种种问题亟需解决。本文以此为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。

大学体育教师的非智力因素结构及对其教学效果的影响

以山东省12所高校的500名体育教师和50名专家为调查对象,通过访谈、问卷调查、因素分析等方法,探讨大学体育教师的非智力因素结构及对其教学效果的影响。结果为:影响大学体育教师教学效果的非智力因素包括5项,即教学动机、教学态度、教学兴趣、意志品质和个性特征,并且各因素及其因子均与教学效果之间具有较高的相关性。同时也证实该问卷具有较高的信效度。为了提高大学体育教师的教学效果,管理者应不断为其营造良好的工作氛围,促进学校与体育教师之间的价值认同;大学体育教师应具有明确而又适度的期望和要求,经常反思,并善于向别人学习。同时还应采用正确的归因模式,不断提高自信心。

新课标背景下体育教学对大学生的现实意义——评《21世纪大学生体育与健康理论教程》

随着经济社会的发展、教育的普及，大学生的增长率日趋升高，大学生的身体素质和能力也逐渐成为社会关注的热点问题。21世纪的大学生正处于身体和精力旺盛成长的阶段，加强体育锻炼，提高身体素质，无疑是实现体育运动目标的直接途径。大学生是构建社会主义现代化建设和凝聚民族力量的发源体，提高课堂教学质量，强化体育课堂教学，将新课标的思想理念及本质内涵融入体育教学的实践中，

合作学习模式下大学体育与健康课教学的实验研究

通过对有关合作学习理论的研究,构建一种符合素质教育的具有可操作性的合作学习模式,并通过在体育课堂教学中实践应用,得出合作学习较传统教学模式有以下几个方面的优势:(1)增进学生间的感情交流,改善人际关系;(2)提高了学生学习兴趣,增加了学习动机;(3)提高了学生自尊水平;(4)充分发挥了学生主观能动性;(5)培养了学生的社会适应性;(6)有效地进行体育课堂教学改革。

健美操教学中对女大学生主体意识进行教育与培养探析

本文论述健美操教学对女大学生个性品质、内心世界、内心体验有较好的教育培养功能,对女性树立自己的理想和信念起到重大作用。

体育教学中对大学生创新意识和实践能力的培养研究

采用文献资料法、因果分析法,对体育教学中学生创新意识和实践能力的培养进行分析研究,结论：培养学生创新意识和实践能力,应提高教师素质,更新教学观念,教学中应侧重培养学生观察力、思维能力、实践能力和组织设计能力。

运动处方教学对运动技能学习困难大学生体质改善的初步研究

运用文献资料法、实验法、测量法等方法,以青岛农业大学107名(男生78人,女生29人)运动技能学习困难的学生为研究对象,进行运动处方教学方案设计和实施,并对实施教学前后学生体质健康进行测试和分析。本研究旨在了解合理运动处方教学对改善大学生体质的方法和效果,为更好地促进大学生德智体美等全面健康的发展,尤其是体质锻炼指导提供依据。结果显示:实施运动教学后显著改善了大学生的身体形态、生理机能及身体素质,且提高了学生的运动技能。

素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径分析

在高等教育不断发展的今天,大学生的素质教育得到了教育界以及社会的广泛性关注,很多大学开始进行教育改革,尤其是在传统关注知识型人才培养上转变为知识、多项素质双重关注的改革。这样大学体育教学就尤为关键,在素质教育视野之下,很多大学体育教学改革进行了多个方面的实践,因此本文对素质教育过程中大学体育教学改革实践的路径进行研究,探索,希望能够给相关工作者一定的参考。

个性化体育教学模式对大学生健康人格培养的重要作用

个性化教学方式在体育教学的过程中不断的开展,这也是素质教育的需要,可以引领教学的新风尚。高校的体育教学对学生人格以及身体健康的培养有着非常大的积极影响,因此在教学改革的过程中也提倡个性化教育。个性化教学的方式对高校的教育教学方式还有思想方法都有所改变。在教材的基础上发挥出更大的作用。基于此,以下就个性化体育教学模式对大学生健康人格培养的重要作用进行分析和研究。

基于通识教育的大学体育教学改革分析

随着社会的不断发展,教育模式也在不断的发生着改变。特别是对于高等教育来说,许多地方都和过去有着明显的不同,而其中大学体育就是典型的代表。因此,随着通识教育思想的深入,大学体育教学也在不断的改革。从过去的专业化向通俗普及的方向在转变。但是,在发展的过程中还是存在着一些问题。所以,本文主要从基于通识教育的大学体育教学改革展开讨论,分析存在的问题,并提出相关的解决思路,帮助大学体育教学改革取得一定的突破。

激励教学法在大学体育教学中的运用

在素质教育的大环境下,不仅要求大学生掌握好专业课程内容,对于其兴趣爱好的发展和体能素质的锻炼也有相应的要求,大学生应该朝着全面发展的方向去培养。当前环境下,大学教育认识到了加强大学生体能素质的重要性,激励教学法对于当前的大学体育教学是一套行之有效的教学方法。本文通过分析激励教学法的概念意义,总结出在大学体育授课中如何合理的运用激励教学法进行授课,并指出采用激励教学法在教学过程中应该注意的问题。

教育生态学视野下的大学体育教育研究

以生态系统的整体、系统、平衡观来研究大学体育教育的理论框架已成为大学体育教育可持续发展的一种全新理念。大学体育教育生态化包括大学体育教育内外部环境生态化和大学体育教育目标、途径的生态化。要实现大学体育教育生态化,必须遵循整体性、系统性、控制性等原则。

高校培养大学生足球裁判员的可行性研究

采用调查法与文献资料法对高校培养大学生足球裁判员的可行性进行研究。主要结果:每年足球比赛场次众多,裁判员数量严重不足、水平不高、培养方式单一。建议:地方足协和高校合作共同制定培养计划;培养时间从大一开始,进行周期为3年的跟踪培训,人数控制在每期10-20人;选材要首先考虑学生的学习,多方面共同进步;对于优秀的裁判员培养者从物质和职称评审方面给予奖励;加强对拥有足球裁判员等级证书的这部分毕业生进行注册管理;有针对性的实行"双主裁判制"。

高校田径课传统教学法与技术和体能训练组合教学法效果比较

通过实验对比的方法,本文运用体能测试法、专家访谈法和逻辑分析法等,对普通高校田径选修课传统教学法与技术和体能训练组合教学方法的教学效果进行对比。实验结果表明:田径技术和体能训练组合教学法优于传统教学法,能更有效地改善大学生的心境状态,提高运动参与意识、协作精神和运动能力。

体育课对大学生健康意识养成的影响

高校体育课与大学生健康教育相结合,是体育教育改革不可抗拒的、必然的发展趋势。2002年9月我国高等学校体育课试行新的教学大纲,"体育课"更名为"体育与健康"课。大学是体育教育的最后阶段,大学生的体质健康水平不仅关系着个人健康成长,而且关系着整个民族健康素质,关系着我国人才培养的质量,关注在校大学生的体质健康和健康意识的养成在公民体质普遍下降的今天尤为重要。

普通高校篮球选项课以三人制技战术为核心内容的教学实践研究

三人制篮球除了具有篮球运动的一般特征外,还具有其自身的锻炼价值和意义。笔者以三人制篮球技战术为核心教学内容进行了教学实践,结果表明,三人制篮球能够提高学生参加篮球活动的兴趣,促进学生身心和谐发展;以三人制篮球技战术为核心教学内容的篮球教学,技战术运用广泛,运动强度大、对抗性强,学生积极性高,教学效果明显,更适合作为普通高校体育选项课的核心内容加以推广。

高校大球课体育双语教学可行性研究

运用文献资料法等,对高校大球课体育双语教学的可行性进行分析研究。主要结论:体育双语师资力量薄弱;学生英语水平参差不齐,授课存在困难;缺乏统一标准化教材,无据可依;教学环境有待改善提高等结论。建议:加强体育双语教学师资队伍建设;改变教学思路,培养学生兴趣;编写双语教学教材,引进原版国外教材,加强科研;创建轻松愉快的学习环境,实行自由选课。

普通高校大学生校园体育生活现状剖析

为了剖析普通高校大学生的校园体育生活现状,从大学生参加体育与健康课以及参与健身、群体竞赛活动三个角度进行问卷调查,通过统计分析,研究结果表明:我校大学生对目前开设的《体育与健康》课基本认可,态度是积极的,但是有些体育教学目标的实现不理想;学生缺乏健身锻炼的习惯,终身体育意识较差,学校健身场地器材不能满足学生实际需求;参加群体竞赛活动的机会较少,群体活动的组织等存在问题,影响了大学生的校园体育生活质量。