数字乡村建设背景下农业高校信息类专业“三农”情怀培育路径研究

农业农村现代化在我国国家发展战略中占据着重要地位,而数字乡村建设则被视为实现农村现代化的关键途径之一。然而,涉农高校的学生普遍对“三农”(农业、农村、农民)的了解程度较低,在服务“三农”方面的意识和积极性不高,因此在数字乡村建设背景下,研究涉农高校信息类专业学生“三农”情怀的培育路径至关重要。该文详细分析涉农高校信息类专业学生“三农”情怀的现状,以及当前培育过程中存在的问题和挑战,深入探讨信息类专业与“三农”情怀之间的关联性,提出培育“三农”情怀的路径,并提出未来研究方向和数字乡村建设与“三农”情怀培育的未来展望。该文的研究可为涉农高校信息类专业学生“三农”情怀培育路径提供全面的理论框架和实践指导,有助于推动数字乡村建设的可持续发展。

新工科背景下农业院校大学物理实验教学的改革与实践

新工科背景下大学物理实验教学面临着挑战与压力,本文分析了实验教学现状和存在的问题,从教学内容、教学模式和考核方式三个方面探索了农业院校教学改革的思路和措施,提出了以学生为中心、以培养具有现代科学技术和创新思维能力为要求的教学实践体系,让农业院校的大学物理实验教学更符合新工科发展的需要,为培养复合型工程科技人才提供参考。

高等农林院校“三足鼎立”式实践育人模式研究——以青岛农业大学为例

纵观国内外高等教育的发展历程,实践育人无疑是提高高等教育质量的重要一环。高等农林院校肩负着推动现代农业产业转型升级、服务现代农业产业体系、培养"三农"发展人才等重任,其实践育人显得尤为重要。本文在分析实践育人必要性的基础上,以青岛农业大学为例,提出了"课程教学"、"科研实践"和"生产实践"均衡发展的"三足鼎立"式实践育人模式,以期能对高等农林院校人才培养有所启示。

农业院校大学物理线上线下混合式教学改革与实践

新教育时代,线上线下混合式教学模式逐渐成为高校教学的主要趋势。文章以大学物理课程教学为例,阐明了混合式教学的实践意义,分别从线上线下教学内容、教学手段、评价方式的有机融合等方面,详实论述了以复合型人才培养目标为指引的农业院校线上线下混合式教学的实践过程,为大学物理线上线下混合式教学进一步完善提供了一些参考。

应用型高等农业院校物理实验教学改革与实践——以青岛农业大学为例

本文基于农业高校物理实验教学中存在的问题,结合学校实际情况,针对物理实验教学理念、教学内容、教学方法和手段提出了具体的改革措施,并在教学中付诸实践。通过改革有效解决了物理实验教学存在的部分问题,加强了学生实践能力的培养,为应用型人才的培养打下良好的基础。

大类招生背景下的高等数学教学探讨——以青岛农业大学为例

针对大类招生的发展趋势,分析了大类招生的积极意义,探讨了大类招生背景下学校的高等数学教育教学。

基于熵权TOPSIS法的青岛市农业高质量发展评价及障碍度分析

为更好地了解青岛市农业高质量发展状况,构建了青岛市农业高质量发展评价指标体系,并利用熵权TOPSIS法进行综合评价。结果发现:2015—2017年,青岛市农业高质量发展水平呈下降趋势,2017—2021年则呈现稳步升高趋势;除协调理念准则层的评价值较低外,其他准则层整体呈波动上升趋势。利用障碍度模型分析阻碍青岛市农业高质量发展的主要因素,发现近几年青岛市农业高质量发展的障碍因子逐渐聚集,协调理念、绿色理念准则层是主要影响因素。

青岛农业大学121工程应用型人才培养方法的改革与创新

本文首先分析目前人才培养方面存在哪些缺陷,然后系统介绍我校在对软件外包人才培养教学方面的方法,阐述改革现有教学方式方法、加强学生实践创新能力、采取创新的校企合作办学模式——"121工程"模式,为培养更多适应市场和社会发展需求的高素质软件外包人才做出有益探索。

面向“厚植爱农情怀,练就兴农本领”的新一代信息技术概论教学案例库建设研究

【目的】建设一个面向“厚植爱农情怀,练就兴农本领”的新一代信息技术概论教学案例库,以促进新一代信息技术在农业教育中的应用。【方法】分析当前涉农高校信息类专业教学案例库存在的问题,如案例更新不及时、案例与实际应用脱节、案例缺乏多样性和创新性等,探讨教学案例库建设的重要意义以及教学案例库应用前景,并阐述教学案例库建设的具体方案。【结果】所建设的案例库包括4大类,10个小案例,案例覆盖耕地、种植、管理、收获、运输、反馈等农业全生命周期,全面展示了物联网、大数据和人工智能等新一代信息技术在农业领域的实际应用。【结论】案例库的建设有利于提升农业教育质量,培养复合型农业人才,支持农业政策的制定与实施。

后疫情时代下大学生心理现状调查与干预研究

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)给大学生的学习和生活带来了极大的冲击,研究大学生的心理应对方式和调适能力对提升大学生的心理健康水平具有重大意义。为探究疫情防控政策变化下大学生的心理健康状态变化和影响因素,本研究随机选取青岛市某公办本科农林类院校的867名2022级学生,采用问卷调查法,来考察大学生在后疫情时代下的心理健康状况和干预方式的有效性。结果表明,本研究的干预举措对大学生的社会支持系统和自杀自残方面有明显的作用,对大学生的情绪状态和自我价值也有较好的改善。

农业院校物联网信息平台及应用实验室建设研究

随着科技的迅速发展,物联网在农业上的应用越来越广泛。在物联网实验室建设过程中,各大学都充分发挥和利用着自身的优势或特色。文章结合学校物联网专业人才培养目标的建设,介绍了作为农业院校物联网信息平台及应用实验室的建设思路、规划和过程,以便充分发挥农业院校的科技与人才优势,更好地服务于"三农"。

基于ESP32的智慧农业大棚实验系统设计

随着物联网等高新技术的发展,智慧农业将会成为农业未来发展的趋势。为解决传统大棚环境信息掌握不及时、非智能化等问题,综合物联网技术、Qt、MQTT协议等实现了具有实时数据显示、智能控制等功能的智慧农业大棚实验系统。本系统基于ESP32设计了智慧大棚的数据采集下位机系统,通过采用DHT11空气温湿度、土壤温湿度、光照、二氧化碳浓度传感器对农业大棚的环境信息进行采集,并在OLED显示屏进行实时数据显示,同时基于MQTT协议将实时数据上传到服务器;其次,采用Qt软件开发了该系统的上位机软件界面,可实现物联网大棚内实时数据的远程实时显示和对农业大棚水泵、风扇、遮阳卷帘、补光灯等设备的远程控制,方便用户对智慧农业大棚的管理。该系统采用Qt与Echarts技术的交互实现了图形化界面的展示,使数据更加可视化;通过MySQL对数据进行储存,可随时查询数据;通过参数阈值的设置实现了对数据变化的及时报警与设备的远程控制。智慧农业大棚系统弥补了传统大棚的不足,具有智能化和实时性的特点,极大节省了人力,提高了农业生产效率。

提高应用型农业大学高等数学教学质量的改革探究

应用型农业大学如何进行人才培养是非常值得深思的问题。结合高等数学的学科特点,注重与专业相结合,实行分层次教学是提高教学质量的重要途径。教学过程中融入数学文化,培养学生的数学素养是提高学习效果的重要方法。另外,淡化结业考试成绩、改革考核方式、重视过程性考试也是提高学习效果的重要手段。

浅谈农业高校本科教学状态数据的信息化管理

对高校本科教学状态数据的有效管理是推动高等教育内涵式发展,提高高校人才培养质量的重要举措,是实施高校教学质量常态监测的重要内容。本文简述了农业高校本科教学状态数据管理的现状及信息化管理教学状态数据的必要性,详述了教学状态数据信息化管理的实现,以期为高校教学管理者提供一个参考。

青岛农业经济发展因素的关联度分析

本文利用灰色系统理论的相对关联分析模型,以有效灌溉面积、农村劳动力、播种面积、化肥施用量、农业机械总动力为考察对象,分析了影响青岛市农业经济发展各种因素的关联程度,给出了青岛市加快农业经济发展的建议和发展思路,为农业经济的改革方向提供了理论依据。

大学物理学中矢量学习的难点剖析

在大学物理学中矢量和矢量的运算对很多同学来说是一个难点,也是学习的重点,就此本文重点介绍了大学物理学习中应用到的主要矢量知识,举例分析了如何运用矢量运算法则进行计算,让学生对矢量运算有个系统全面的认识。

理工科大学生人际交往现状分析与应对策略——以对山东省6所大学的调查为例

对于理工科大学生而言,人际交往有助于丰富情感经历,提高个人魅力,提高交流能力,促进事业发展,完善自我人格,促进身心健康。通过设计调查问卷对山东省6所大学的理工科学生人际关系现状进行调查,结果表明理工科大学生具有网络依赖度较高、师生交流频率低、课堂参与度低等特征。提升理工科大学生人际交往能力,建议在现有课程中增加互动环节,利用宿舍增加师生互动,积极开展班级内外活动。

政府激励、农户生产规模与农业科技服务绩效——基于山东科技特派员的调查分析

基于山东科技特派员调查数据,通过构建有序Logit模型,探究异质性农户生产规模条件下,政府激励对特派员进行农业科技服务绩效的异质性影响。实证结果表明,无论是面对小规模农户还是大规模农户,政府激励与特派员农业科技服务绩效均在1%显著水平上显著正相关,政府激励显著促进了特派员的农业科技服务绩效,当服务绩效采用自我评价时,面对大规模农户的政府激励效应更大,而当服务绩效用户他评时,面对小规模农户的政府激励效应更大。进一步的异质性检验结果表明,政府激励效应只对基层特派员有显著正向影响,政府激励显著促进了基层特派员的科技服务绩效,而对非基层特派员的影响不显著。据此,针对不同的农户生产规模,政府应对不同来源的科技特派员采取差异化的激励方案,这为进一步加强农业科技社会化服务体系建设,提高农业科技服务效能具有重要意义。

“三农情怀”融入高校信息类课程思政教学改革研究

“三农情怀”融入信息类课程思政建设对于涉农高校培养“一懂两爱”的乡村振兴人才至关重要。目前师资力量薄弱、教学内容单一、课程评价体系不完善等问题困扰着课程思政教学改革的进一步推广和实施,通过加强师资培训、创新教学内容、构建课程思政评价体系保障高校信息类专业人才培养质量,更好地为乡村振兴战略提供人才保障、智力支持和技术支撑。

Python程序设计课程思政教学中实施“四入”的策略及路径探究

为了全面推进Python课程思政教学过程中知识传授与立德树人目标的更好实现,对新工科背景下思政元素与Py‐thon程序设计课程教学内容的融合和教学模式设计进行了探究。提出了课程思政教学内容在课堂教学中导入、Python代码中融入、实验及测试题目中加入,案例及项目教学中深入的“四入”教学策略及实施路径,并给出了思政教育理念下的教学案例应用与反思。通过将当前中国文化、家国精神、创新和奋斗精神等课程思政元素潜移默化地加入各教学环节,可进一步提高学生学习积极性,保证教学质量。