农业经济管理类一体化思政教学体系的构建与实践

“新时代高教40条”提出要把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程。2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,高校课程思政进入新的改革推进期,该纲要提出,要结合专业特点分类推进课程思政建设,本科课程思政建设是一项系统工程,要综合发力。课程思政教学,作为解决高校思政教育和专业教学“两张皮”问题的一种有效路径倡导,近年来在高校得到广泛实践。树立课程思政理念,系统地促进同一专业不同课程思政教学的系统化、递进性和层次性,促进专业人才整体思政素养的提升,是专业思政教育改革的重要方向。

高校管理类专业实践教学满意度影响因素研究——以青岛农业大学为例

为探究实践教学学生满意度的影响因素,从实践教学设计、实践教学投入和实践教学过程管理三方面展开,运用结构方程模型和中介效应检验,结果显示:实践教学投入和实践教学过程管理对实践教学学生满意度有显著的正向影响,实践教学设计对实践教学学生满意度有完全中介效应。因此,应从规划实践教学设计,增加实践教学投入、加强实践教学过程管理等方面,提出优化高校实践教学学生满意度的建议。

《微观经济学》精品课程建设思考——以青岛农业大学为例

《微观经济学》是经济管理类专业的核心课程，是其它经济类课程的基础。青岛农业大学《微观经济学》课程建设主要从师资队伍建设、教学内容改革、教学手段与方法以及教学效果与评价等四个方面着手，师资队伍建设重在提升年轻教师的教学水平；教学内容改革重在加强实践教学；教学手段与方法方面重在传统板书与多媒体教学的结合；教学效果与评价方面重在学生评价。

金融科技时代下涉农高校金融专业教学改革研究——以青岛农业大学为例

金融与科技的高度融合是金融科技时代最为显著的特征,社会对金融人才的需求标准进一步提高。作为金融人才培养基地的高校应紧跟时代要求对金融专业的教学进行相应地改革。为此,该文以青岛农业大学为例,分析青岛农业大学金融专业在人才培养目标、课程设置、师资情况等方面的不足,针对这些问题提出相应的改革建议,旨在能够全面推动涉农高校金融专业教育教学的改革发展。

农林经济管理的发展概况及拓展路径

农林经济管理是一门综合性学科,致力于对农林资源进行合理配置和有效管理,其核心概念在于提高农林资源的利用效率、经济效益和生态效益,实现可持续发展。农林经济管理的发展历经了多个阶段,从早期的经验管理到现代的科学管理,不断吸收和融合经济学、管理学、农学等多学科的理论与实践。基于此,文章旨在阐述农林经济管理的基本概念,探讨其发展历程,分析当前农林经济管理面临的问题及出路,以供参考。

高等农业院校物流管理专业课程建设研究——以青岛农业大学为例

物流行业已经成为我国国民经济的重要组成部分,而中高级物流专业人才的欠缺业已成为制约物流业发展的瓶颈环节。通过对青岛农业大学物流管理专业在校生及青岛本地物流毕业生用人单位的调查,分析了现有专业课程建设存在的问题,从学校、教师、学生等方面提出相应地解决措施,以期能达到利于专业发展的目的,并希望能对类似于青岛农业大学的其他高等农业院校的物流管理专业教学有所帮助。

财务管理学科转专业学生的适应性与对策分析——以青岛农业大学为例

随着高等教育机制的不断完善,“转专业”成为了学生改变“一考定终身”的途径之一,而转专业后能否达到理想状态一直是学生及老师所关注的问题。本文主要针对青岛农业大学财务管理专业2017、2018、2019级转专业学生展开问卷调查,对其转专业动因以及转专业后现状分析,结合社会因素、学校因素、学生自身因素等提出相应的对策和建议。

山东省农业绿色低碳转型评价及驱动因素分析

农业绿色低碳发展是实现农业现代化和经济高质量发展的重要途径,针对农业面源污染严重、农产品质量安全隐患凸显、农业碳排放增加等问题,山东省推动农业绿色低碳转型势在必行。本研究构建了山东省农业绿色低碳转型水平评价指标体系,采用熵权法对2011—2021年山东省农业绿色低碳转型水平进行测算,从整体、经济圈和地市3个层面分析了农业绿色低碳转型水平的时空分异情况,采用自然断点法对山东省进行分类分析,通过地理探测器揭示山东省及三大经济圈农业绿色低碳转型的关键驱动因素。研究发现:1)山东省农业绿色低碳转型的总体水平呈现稳步增长态势,年均增长率达2.310%。2)16个地市的农业绿色低碳转型水平均呈明显上升趋势,青岛、济南连续11年领跑,而临沂、潍坊、威海连续11年位居16个地市的尾部。3)省会经济圈的农业绿色低碳转型水平一直处于领先水平,其次为鲁南经济圈,胶东经济圈的水平则相对较低。4)财政支农政策、农业科技投入、农业产业结构调整是山东省农业绿色低碳转型的关键驱动因素。农业产业结构调整是省会经济圈最重要的驱动因素,城镇化水平是胶东经济圈最重要的驱动因素,政策扶持力度是鲁南经济圈最重要的驱动因素,且各因素交互产生的驱动作用程度高于单因素。基于此,山东省应以政策引领激发内生动力,强化头雁的示范带动作用,因地制宜地探索绿色低碳创新路径。

数字经济与绿色创新耦合协调度研究——以长三角地区城市为例

数字经济与绿色创新协调发展有助于推动经济可持续发展。文章以2011—2021年长三角地区41个城市为研究对象,运用时空统计方法,分析数字经济与绿色创新耦合协调度的分布动态演进特征、区域差异以及障碍因子。结果表明:长三角地区数字经济与绿色创新耦合协调度呈现逐年上升态势,空间上呈现“上海市>浙江省>江苏省>安徽省”的分布格局;长三角地区耦合协调度相对稳定,等级转移均发生在相邻类型之间,空间背景对耦合协调度具有较大影响;长三角地区耦合协调度的总体差异呈现下降趋势,其主要来源为区域间差异;不同地区的障碍因子存在较大差异。据此,在推进区域协调发展、制定差异化发展路径等方面提出建议,为推动长三角地区数字经济与绿色创新协调共进提供决策参考。

数字乡村建设、资源要素错配与农业绿色全要素生产率

数字乡村建设与农业绿色发展深度融合是推动农业高质量发展的新动力引擎。本文选取2011-2021年中国31个省级面板数据,构建数字乡村建设和农业绿色全要素生产率的评价体系,多维度分析数字乡村建设对农业绿色全要素生产率的影响及作用机制。研究发现,数字乡村建设既可以直接促进农业绿色全要素生产率提升,也可以通过带动绿色技术进步而促进农业绿色全要素生产率提升,还可以通过降低土地资源错配、资本资源错配、劳动力资源错配程度而间接促进农业绿色全要素生产率。数字乡村建设对农业绿色全要素生产率的影响异质性明显,东部地区、南方、粮食主产区的数字乡村建设的正向推动作用较强。

农业院校大学生如何提升就业核心竞争力的途径——以青岛农业大学为例

在日趋严峻的社会就业形势下,农业院校的毕业生就业面临更多的困难,提升大学生自身的核心就业力是解决农业院校毕业生就业问题的需要,也是毕业生能更好适应社会的要求。在相同的社会需求下,农业院校的大学生要提升自身的核心就业能力,只有通过全面提升自己,才能在未来激烈的社会竞争中脱颖而出。所以,农业院校的大学生要利用各种途径提升自身的核心就业竞争力。

青岛农业大学校园外卖丢失问题研究

大学生的外卖消费非常普遍,但是外卖投递服务难以满足大学生的需求,外卖丢失是外卖投递服务中最严重的问题。文章通过对青岛农业大学外卖投递情况进行调研,分析校园外卖丢失的原因,并提出三种解决方案,分别是送餐到门、设立开放式取餐柜和设立封闭式取餐柜。

提升大学生实践调研能力的研究——以青岛农业大学为例

本文以青岛农业大学为例,对当前大学生参与实践调研活动的总体情况进行了调研,分析了大学生实践调研能力存在的问题及原因,从实践教学体系、内容与方法等方面提出了提升大学生实践调研能力的措施与建议。

中国农业产业韧性水平的区域差异与时空演变

文章基于2011—2022年中国31个省份的面板数据,采用熵值法、Dagum基尼系数分解法、Kernel密度估计、莫兰指数分析了中国农业产业韧性水平的区域差异及时空演变规律。结果表明:研究期内中国农业产业韧性水平逐渐提高,但不均衡现象显著,且总体差异具有扩大趋势。粮食主产区韧性水平最高,产销平衡区韧性水平最低;粮食主销区韧性水平非均衡性最显著;区域间差异是构成总体差异的主要来源。粮食主销区、产销平衡区内极化现象逐渐增强,粮食主产区极化现象逐渐减弱。中国农业产业韧性水平存在正向空间相关性,区域之间的联系强度逐渐减弱。

中国海洋产业结构升级对海洋经济绿色全要素生产率的影响

本文基于SBM超效率模型,测算了2006~2017年中国沿海11省份的海洋经济绿色全要素生产率(MGTFP),从海洋产业结构合理化和海洋产业结构高级化两个维度,运用动态面板数据模型和系统GMM估计方法,检验海洋产业结构升级对MGTFP的影响效应。结果显示:(1)在研究时段内,中国MGTFP年均增速为2.97%,增长的主要原因是海洋绿色技术进步指数的提升;(2)海洋产业结构高级化对促进MGTFP的增长有显著的正向作用,但同时也具有滞后效应,需要一定的时间。因此,需要继续推进海洋第三产业的发展,协调海洋产业结构升级与资源环境的关系,加大海洋环境治理的力度,从而提升MGTFP。

依托农业学科优势建设农产品物流课程群——以青岛农业大学为例

课程群建设,是高等院校教学改革的重要趋势,是顺应教育改革、尊重高校内部发展规律的必然要求,是满足社会经济发展对专业人才需求的重要手段。以青岛农业大学物流管理专业课程教学改革为背景,阐述了依托农业学科优势建设农产品特色物流课程群的意义、目前课程体系存在的问题及农产品物流课程群建设的思路和要求。

山东省农业产业结构调整对农业经济增长的影响研究

采用2006—2020年农业统计数据,对山东省农业产业结构进行定性与定量分析。利用产值增长率模型和回归模型,分析山东省农业各产业部门以及农业产业结构调整对农业经济增长的贡献率。结果表明,种植业对农业经济增长影响最大,其次为畜牧业、渔业和服务业,林业对农业经济增长影响最小;种植业、林业、畜牧业、渔业、服务业产值每增加1%,农业总产值分别增加0.494%、0.006%、0.312%、0.134%、0.089%;农业产业结构调整对农业经济的影响呈负向增长。利用灰色关联分析法分析种植业与畜牧业内部各产业对种植业与畜牧业发展的影响度,发现小麦产量对种植业经济增长的影响最大,棉花对种植业经济增长的影响最小;猪肉产值对畜牧业经济增长的影响最大,羊肉对畜牧业经济增长的影响最小,其主要是由产量、市场、价格与创新能力四方面所致。

农业经济增长与农业碳排放强度空间溢出效应实证研究

基于2007—2020年中国31个省(市、自治区)面板数据,采用空间计量模型研究农业经济增长对农业碳排放强度的影响和空间溢出效应。结果表明,农业碳排放强度和人均农业生产总值表征的经济增长指标呈现以H-H集聚和L-L集聚为主的空间聚集模式;农用机械投入与农业碳排放强度指标呈正相关,农业种植业比重高的地区,农业碳排放强度就越高;经济增长和技术进步有利于减少当地农业碳排放强度。因此,应当统筹区域发展,促进区域协调发展,加大农业科技投入,提高农业环境污染防治方面的技术水平,利用空间相互作用,建立推动农业绿色生产的激励机制。

本科层次知识产权专业人才培养目标与实现路径--以青岛农业大学为例

人才培养目标是教育教学活动开展的基本依据和基本原则,其定位的准确性与可实现程度直接决定着高校人才培养的质量。本科层次知识产权专业人才培养目标的制定应当符合国家教学质量标准的基本要求,秉持前瞻性、多样化、体现办学特色和注重学生学习能力提升的原则。人才培养目标的实现路径有:优化课程设置,构建满足学生需求的课程教学体系;改革教学方法,激发学生的学习动力;强化实践教学,提升学生的实务能力;改进考核方式,引导学生及时巩固与内化课堂知识;加强学科交叉,补齐学生欠缺专业背景的短板。

基于大学生科技创新竞赛的应用型人才培养模式探究——以青岛农业大学动物医学专业为例

大学生科技创新竞赛是加强创新型、应用型、技能型人才培养的一条有效途径,对培养卓越农科人才具有重要作用。笔者针对我国农业创新应用型人才普遍匮乏的现状,分析农业院校开展科技竞赛中存在的问题,结合国家、行业和人才培养需要,提出将大学生科技创新竞赛融入育人全过程弥补应用型人才培养不足的解决思路。笔者总结了青岛农业大学动物医学专业校企合作开展大学生科技创新竞赛的经验,构建"双平台服务、项目化驱动、五段式推进"科技创新竞赛人才培养体系和"14555"大学生科技创新竞赛组织管理模式,使得人才培养成效显著提升。