继往开来 铸就梦想——“蒙知奋北、养正如山”的青岛北山小学

'圣功德厚,泽佑赤苍;传道授业,教化乃彰。学开福地,堂曰蒙养;笃学养正,敦本行良。民国共和,历经沧桑;始兴新学,遐迩名扬。师范附小,孕育师长;东方红校,誉满四方。改革开放,桃李满堂;分一为二,北山李沧。既承铭训,初心不忘……'在美丽的李沧文化公园西侧,掩映着一所百年老校。正如开篇《北山赋》中所云,这里书香满园,这里笑脸张张,这是一方沃土,这是梦开始的地方,这就是百年老校——青岛北山小学。

“尊重差异、全面发展”的特色课程体系构建与探索——以青岛北山小学为例

青岛北山小学是一所具有60年历史的老校。学校历史文化悠久、社会声誉良好、教学成绩优异。学校将“全面发展”作为课程体系建设的指导思想，将“尊重差异”作为课程实施的行动原则，围绕学校办学理念和育人目标，采取课程开发、课程重组、课程整合的方式，试图构建“尊重差异、全面发展”的学校特色课程体系，以此促进学生的全面发展、个性发展。

基于混合式学习模式的小学教学资源建设研究

混合式学习模式在以课堂教学为主的小学教学中开展,教师可以充分发挥多种教学资源的优势,既可以发挥传统课堂教学的主导作用,又可以利用信息技术的特点培养学生的多种能力,促进信息技术与小学各学科的整合,进而达到利用信息技术推进新课程改革的深层次发展。本文阐述了在小学开展混合式教学模式下的教学资源建设原则、途径,并对该教学资源建设的意义进行一定的探讨。

基于建构主义的小学足球信息化教学策略探究

立足于建构主义学习理论,结合分析《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》中对体育教学的要求,揭示小学体育教师将信息技术与足球教学整合的必要性。根据基本调查的结果,分析目前小学足球信息化教学存在制约因素,探究促进建构主义视域下小学足球信息化教学的策略。

小学数学预习任务设计实践研究

课前预习的目的是让学生达到更好的学习效果,但是传统的预习任务因为忽视学生的主体性和能动性等弊端,并没有很好地达到预期效果。通过对小学数学知识内容的分解重构,将预习任务与现实生活有效结合,帮助学生养成良好的自主学习习惯,为高效课堂打下坚实的基础。

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

培养学生的思维能力是小学数学教学的核心要求，学生“学会”知识，在学习中“会学”，是学生思维能力的表现。通过教学教学，小学生需要培养的思维能力一般涉及创造思维、逻辑思维等，而且学生学习知识和培养思维能力是相辅相成的关系。因此，教师在教学中不仅要传授知识，更要关注学生思维能力的培养。本文重点结合青岛版小学数学教材分析了教学中培养学生思维能力的方法、策略。

独生子女背景下小学体育教学方法探究

目前各级学校的独生子女比例很高。以此为背景,通过分析独生子女背景下小学生的身心特点,从小组教学形式、问题教学方法、合理教学评价三个维度探讨小学体育教学方法,以期提高小学体育课堂教育教学质量。

如何提高小学语文识字教学成效

众所周知,汉字是中国五千年历史上的一颗璀璨的明珠。因此识字教学显得尤为重要。它不仅是小学生学习其他学科的基础,而且是掌握使用语言能力的保证。鉴于此,在小学识字教学中,我们的教师应采取多种教学方法进行识字教学。突出学生的主体性,提高小学汉语素养教学的有效性。

基于核心素养理念下的小学英语情感教育

核心素养是当下教育热议的话题,作为一名小学英语教师,也要与时俱进,关注学生成长,关注学生素养的提高。为此,以核心素养理念为基准,在英语教学中,通过挖掘教材中蕴含的情感,让情感融入课堂教学中,促进学生个性特点的不断发展,进而有效促使学生人格的发展。

年级为本的教研及其改进

教研是提高学校教育教学质量与教师专业成长的重要路径,历经半个多世纪的积累沉淀,我国逐渐成熟了一套以学科为本的教研模式。以年级为本的教研以其高效灵活的教学管理与以生为本的教学研究在学校教研中显示出重要价值,而在其实际运行中暴露出学科性削弱、行政职能强、制度规约少等问题,使其现实运行与深入推广举步维艰。因此,结合学科开展教研、给予教师自主空间、引导教师主动反思、规范年级教研秩序将是我们改进年级教研的重要措施。

在阅读教学中提高学生的审美能力

在语文教学中,不断提高学生的社会意识、集体意识、爱国意识,培养学生健康、正确的审美能力及创新精神、合作精神,促进学生的个性发展,端正学生的三观等是新课程改革标准的基本要求。其中,审美能力也称为艺术的鉴赏能力,主要是指人对美进行识别与评价的能力,一般包括对美的创造力、感受力及判断力与想象力。语文教学过程中美学的教育目标主要是培养学生在面对文学作品或社会生活时的鉴赏能力。

为新教师支招——问题一：怎样才能带好一年级

作为今年刚刚踏上工作岗位的新教师，既有实现自身理想的兴奋，但更有面对新工作的忐忑。我是师范类大专毕业，学的是小学教育专业。在与研究生、本科生同台竞争中，让我收获了很多。但作为一名大专生我同时也深知自身的不足，明显感到自己的知识面有些狭窄。

从低年级入手提高学生的计算能力

工作到现在一直从事小学教育，通过这段时间的教学，深刻体会到了计算能力对学生整体数学成绩的影响。尤其是在低年级，学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量，可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力，就要从低年级学生人手，进行认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力。

让学生易于动笔，乐于表达

写作一般从三年级开始。可是通过以往的教学发现，学生在升入三年级，要转入写作训练时，往往很难适应，形成了三年级作文这道难关。不少学生有抵触情绪，表现出较明显的对语文学习兴趣减弱，不爱看课外书，不爱上语文课，特别是作文课等现象。在今年第一学期的教学中，学生通过汉语拼音和常用字的学习后，能够用拼音加汉字的方式表达出自己的想法，于是在第二学期，笔者便有意识地开始让学生进行写作练习。

"一三六九"习作教学模式研究

习作教学是语文教学的重要组成部分,一直以来备受大家的关注。笔者通过多年实践研究,创建了具体的、可操作的"一三六九"习作教学模式,即基于学生的身心发展水平,指向核心素养,以一套教学目标为核心,将教学目标、教学内容、教学评价三项统一起来,六步习作课指导为依托,进行九步全过程习作。一、课程背景在习作教学中,教师越来越重视培养学生的语用能力,习作教学的效果却不尽如人意。有的教师想推陈出新,却忽略了学生的身心发展水平。

谈谈小学数学拓展性例题的编写

拓展性例题有利于培养学生的发散性思维,有利于促进教师的专业发展,有利于构建和谐的课堂氛围。推展性例题编写应遵循"生活化"适度、难度适中和问题典型的原则。常见的拓展性例题编写方法有一题多变法、一题多问法、一题多解法等。

小学道德与法治课生活化教学的实现策略

在新课程改革背景下,小学道德与法治课生活化教学要求学习方式更灵活,教学内容更丰富,活动体验更多元。然而,目前实际教学效果并不十分理想,主要体现在教学内容生硬、评价标准单一、生活化教学流于形式、实践活动匮乏等方面。本文通过梳理小学道德与法治课教学特点,总结了现阶段生活化教学方法与小学道德与法治课程结合过程中存在的问题,并提出了制定多维化教学目标、开发多元化教学内容、运用多样化教学方法、构建综合性评价体系和丰富实践活动内容等应对策略,旨在促使小学道德与法治课生活化教学尽快走出当前困境。

电子书包在小学数学学科教学中的应用

目前,电子书包的应用在我国的基础教育中已日趋成熟,但是,在关于电子书包应用方面的教学和研究还是相当缺乏的。本文在这样的背景再依据实践的经验,先阐述了电子书包应用的特征,再深入地分析和探讨电子书包在小学数学学科的应用,希望本文可以为广大的相关教学的教育人士给以参考借鉴。

我国数字教育资源共享机制研究现状评述:热点与趋势——基于CNKI文献关键词的可视化分析

本文以教育信息化1.0时代的数字教育资源共享机制相关研究文献为研究对象,利用SATI和Ucinet软件对研究主题的文献数据进行高频关键词的共词分析与聚类分析,通过数据可视化处理,对数字教育资源的共享研究现状与热点进行探析,梳理出教育信息化1.0时代我国数字教育资源共享机制的研究主题。当前研究薄弱领域体现在缺乏实证研究证明现有模型和实践路径的复核校化,可以预见未来教育信息化2.0时代的数字教育资源共享机制研究倾向于云计算架构支撑的平台建设与应用和新兴技术对资源共建共享的推动两个方面。

老师,你就是榜样

法国作家卢梭说过:"没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。"我从事教育工作已经12年了,可有一件事至今记忆犹新,也正是那件事让我成熟,让我真正明白了教师做榜样示范的重要性。那是在一节语文课上,有个学生新剪了个发型,看着特别可爱,我心血来潮,就随意地说.