职教语文“学生参与”教学模式初探

在建构主义和任务型教学思想指导下，探索改进语文课堂教学的内容和形式，把由老师完成的作家作品介绍、时代背景、课文生字词解释、课文朗诵等内容，开辟为学生课前学习、探讨的内容；把课堂作为学生展示学习成果的展示平台。改变以往老师唱独角戏的局面，让更多的学生参与到教与学的过程中来，可以有效提高语文教学的综合效果。

服装专业理实一体化教学的实践与反思

服装设计是一个实践性很强的科目,传统的以教师为主体,学生被动填鸭式的教学模式显然不适合时代的需要。服装设计教学也应积极探索适合本学科的更新、更科学、更有利于人才培养的教学方法。当今服装专业教学领域比较流行的教学方法有很多,但笔者认为中职服装专业教学最实际也最有成效的教学法当属＂理实一体化＂教学法。

服务型员工职业倦怠归因与组织支持

影响职业倦怠的因素有很多方面,但是职业倦怠的产生发展更大程度上是由组织的特点决定的。要从本质上对职业倦怠进行控制,必须采取行之有效的组织干预与支持。

中职语文职业化教学初探

面对中职学校语文教学定位不清、中职生特殊的实际学情以及中职语文教师的困惑等窘境,本文提出了"中职语文职业化教学"的理念,并且从更新教材、改革教学内容、探索教法与学法三方面制定了教学策略。

语境理论在中学英语词汇教学中的应用

一、语境的要素与词义的要素之间的关系1．语境的要素内涵语境是语用学的重要理论之一，最早是由英国人类学家马林诺夫斯基（B．Malinowski）在1923年提出的。语境包括语言语境、情景语境和文化语境。语言语境，通常指某一词语或话语的前后左右作伴的词语。情景语境指发生语言行为的实际语境。文化语境指说话者生活于其中的社会文化。

情景模拟实训教学法的应用研究

所谓情景模拟实训教学法，是指教师为激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，有意识地根据教学内容、结合专业实践创设相关情景，设计教学环节，引导学生不知不觉中主动地参与到课堂中来，培养学生运用所学专业知识解决实际问题能力的一种教学方法。本文结合《进出口贸易实务》课程介绍了该方法在强化实践教学方面的应用。

计算机课程主体课堂教学模式探索与实践

运用现代教育技术,构建新型教学模式,培养学生的创新意识和创造力,是当前教育教学改革的重要问题。计算机课程的建构主义教学设计的核心思路是"在问题解决中学习"。新教学模式的基本教学思路是"任务驱动与作品创作"。本文在建构主义教育理论研究的基础上,结合多年的实践研究,从教学实际出发,认为计算机课程主体课堂教学模式为:创设问题情境;运动思维分析;引导解决问题;形成创意见解;通过实践探索;构思设计创意。以作务分解式导学法来实施课堂教学,以自主性学习教学法来指导学生的探索与实践,以研究性学习与作品创作为促进学生创新精神和实践能力培养的评价。

严格学校管理强化技能训练提高教学质量

严格学校管理强化技能训练提高教学质量青岛华夏职教中心青岛华夏职教中心是为适应青岛市改革开放和经济发展需要，进一步推动我市职业教育发展而建立的。其校址为市重点普通中学———青岛十八中，占地６０亩。并由青岛市财政金融学校（１９９１年由省教委认定为省级重点...

实施科研兴校战略 全面提升办学质量

青岛华夏职教中心成立于1994年，是首批国家级重点职业学校、首批青岛市教育改革十面红旗学校，学校成立10年来，认真贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，坚持为青岛市经济发展和社会进步服务的办学方向，始终以市场为导向，以服务社会为核心，以家长满意、社会满意为标准，遵循教育规律和市场规律，不断深化改革，

古典诗歌课堂教学的四个“侧重”

在古典诗歌的课堂上，一直存在着教师期待与学生反应的巨大反差。作者认为，只有放弃对诗歌意义支离破碎的解剖，代之以整体感知，重视诵读、感悟、想象、反思，才能真正激发学生的学习热忱，引领学生感受古典诗歌的音乐美、语言美、意境美、哲理美。

语文学科分层仿写学习法初探

二十几年的语文教学实践中,笔者尝试过很多方法来提高学生的综合语文素养,最行之有效的莫过于仿写学习法。在此笔者就“通过引领学生进行仿写练习有效提高综合语文素养的探索”做一小结,恳请各位专家与同行批评指正。一、背景语文素养的提高非一日之功,基本的语文素养又是学生学业考试乃至工作所必需,所以语文综合素养的提高与培养是语文教学的重要课题。二、理论指导作文对于学生来说是个难题,

情感：语文教学的纽带

情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要。

咬文嚼字学数学，信息整合见功夫

初中生进入高中后，相当一部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，本文就这个问题在学法指导上进行分析，探讨其原因，寻找解决对策。

服装设计与“产教研”思考

服装设计专业刚开设时，教学基本上是一种重视理论型和绘画型的教育，一直以形式美作为主要的教学内容，如：服装的基本造型、局部的设计中点、线、面的运用，比例美的关系，色彩搭配及形式美的基本法则等。这些主要教学内容往往容易使学生脱离实际，服装设计流于形式，尽管有较强的观赏性但缺乏实用性，即观赏性大于实用性。

加强师生合作教学，提高计算机课堂教学效率

教学是教师和学生合作的双边活动。众所周知，内因起决定作用，外因要通过内因才能起作用。在教学中，就算教师讲得天花乱坠，如果学生听不进去，结果还是没用，不可能对学生有任何积极影响，更不要说实现教育的目标，提高学生的素质和能力。只有把学生的积极性、主动性调动起来，学生学习的内因发挥了作用，学生才会真正接受教师的教育，和教师进行互动，和同学互动，使课堂气氛活跃，把教师的教育作用最大化地转化到学习者个体上来，教学效果才显著。所以师生合作是一种重要的教学手段。通过合作才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，来提高计算机教学课堂上的效率。

用爱心打开“问题学生”心理上的枷锁

作为一名从教多年的教师，笔者在“传道、授业、解惑”的同时，经常感到惶恐：自己的劳碌奔波在多大程度上超越了简单的职业追求？作为一位数学教师，笔者的不安则更焦灼：每个人的存在都是一道特别的风景，这风景里鲜活的生命之树凭借着各自的尊严而强大。面对自己的学生，笔者最担心的就是误读了他们的心灵，并可能因自己的局限性自觉不自觉地贬损了他们的自尊世界。

如何提高职高数学学困生的学习能力与成绩

数学“学困生”，是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较差的学生。学生之间的差异和教学统一要求的矛盾越来越突出，解决好学习数学困难学生的问题，应成为数学教师工作的重要任务之一。

浅谈职业高中数学课的引入

“良好的开端是成功的一半”，数学课堂的引入是数学课堂教学的开端，对于搞活课堂教学是很重要的。对于职业高中的数学课，教师要根据学生好奇心盛，求知欲强等心理特点，围绕调动学生学习积极性这一目的，结合教学内容，灵活巧妙、恰如其分地导入新课，可以收到先声夺人的效果。笔者根据平日教学总结一些优秀教师引入课题的方法，并简单加以小结。

“问题探究式”融入“题组教学法”的探索——进一步完善题组教学法

1“分层递进题组教学法” “分层递进题组教学法”是指教师从学生实际出发，将教学内容恰当地分成题组，以“创境导入、数学建模、探索研究、归纳总结、创新应用”五个题组层层递进，其中探：泰研究题组是核心，引导学生参与全过程，使其在参与中!学会“自主学习”的教学方法。