朗读指导要做到动人心弦

每每去听课，总能听到老师对学生说：“请带着痛苦的感情读，请带着自豪的感情读，请有感情地美美地读……”于是，学生按老师的指令去读书，可读出来的却是平平淡淡，波浪不惊。那么，在课堂教学中如伺才能引导学生有感情地去朗读呢？

让男孩在识字学习中找回自信

经常在各大教育媒体上看到“男孩危机”一词，不由得引起了我的共鸣。作为一名小学语文教师，教学中的确发现，在小学阶段男孩应该表现出的特质渐渐被女孩压住了。在学习成绩、班级活动的参与和组织上，总是女孩占主导；在对班级、对周围同学的影响力上，也是女孩突出；班干部、三好学生更是女孩居多。男孩在体质、心理以及对社会的责任心、适应能力等方面都表现出弱于女孩的趋势。