情境教学法在小学美术教育中的应用措施

随着课程改革的推进,美术教学越来越受教育界重视。新时代小学生在学习基础文化知识的同时,还应该学习一些美术知识来丰富自己对于美的理解。然而,目前传统美术教学方式已不能满足学校美术教育需要,在此形势下出现了新的课堂教学方式。情境教学就是情境与实践相结合,即将教学内容与教学情境相联系,再通过一定的教学方法给学生创造一个合理的情境,从而帮助学生理解和把握教学内容。小学生在学习新知识时,不可避免地会存在注意力分散、学习兴趣不足等问题,采用情境教学这一教学方法,能够很好地解决这一问题。情境教学可以充分帮助学生获得一定的知识和技能,丰富学生的情感体验,促进学生从本质上把握美术学习的本质。

基于艺术课程核心素养的小学美术项目式教学实践

在学生的发展过程中美育是必不可少的,美术课作为学校美育的主渠道,小学美术课采取项目化教学,对培养学生艺术课程的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养具有重要的作用。其中教师的引导和层次性的学习任务的问题设计,都为学生的美术活动的顺利开展提供了强有力的保障,并进一步提高了他们的核心素养。该文主要详细阐述基于艺术课程核心素养的项目式教学在小学美术教学中的意义以及教学实践,旨在推动学生的全面发展。

课堂学习共同体视域下小学科学教学方法探究

随着新课改的深入,我国小学科学课堂必须发生改变。在传统小学科学课堂上,学生只能被动地接受教师所传授的知识,这种教学模式下学生的主观能动性得不到发挥。所以,教师必须贯彻落实新课改的要求,教学活动中必须以学生为本,在科学教学中提升学生的学科素养,发挥学生的主体地位。只有这样,才能有效提高小学的教学质量。基于此,本文深入分析了小学科学课堂中构建学习共同体的必要性,并对在小学科学课堂上如何构建学习共同体进行了系统的概述。

小学数学教学的有效策略分析

在小学阶段,数学是非常重要的科目,新课改要求小学数学教学的时候,教师必须重视教学质量的提高。但是在一些小学中,进行数学教学的时候,教师还是选择传统的教学方式进行教学,学生数学学习积极性没有得到激发,不但无法营造良好的教学氛围,学生也很难提高学习数学的兴趣,甚至可能会抗拒数学的学习。教师怎样在课堂教学中帮助学生提高数学学习兴趣,让学生更好的掌握数学知识,都是教师必须面对的重要问题。笔者主要分析了当前小学数学课堂教学中存在的问题,并针对问题提出了一些问题解决措施,希望能够帮助学生进行数学的学习,给学生更好的成长奠定基础。

落实主体性 重视有效性——浅谈小学数学教学之主体性与有效性的统一

学生是教学活动的主体。不论是《义务教育数学课程标准》（2011年版）还是大家普遍认同的教与学的关系,都强调“学为主体,教为主导”,强调“动手实践、合作交流、自主探究”,其本质都是强调人的主观能动性。在小学数学教学中,让学生成为教学活动的主体,实现主体性与有效性的和谐统一,是值得我们探究的问题。

探究小学心理健康教育中的家校合作策略

伴随新课改理念的深入,在小学教育领域,更加重视学生的健康发展,促使心理教育地位得到提升,然而在一些小学中,对于心理健康教育而言,所取得的效果并不理想,对于单一的健康方式而言,存在较为突出的滞后性,老师可有效应用家校合作方式,开展心理教育,以确保教学质量。基于心理健康教育,对于如何开展家校合作,本文进行了以下探究,以供参考。

浅析如何进行小学高年级语文作业指导

作业是学生在课堂学习后,教师为了巩固和提高学生语文能力所采取的一种手段。教师作为学生的引导者,需要烛照学生的发展之路,为学生提供学习指导。立足高年级课堂,探讨小学高年级语文作业指导路径,以期为有识之士提供参考。

浅析师生互动共创小学数学高效课堂

师生互动是指在具体的情境中,教师与学生共同在教学活动中的相互作用。良好的师生互动不仅能够保证课程有条不紊的进行下去,更能提升教师教学的效率,促使学生朝着积极的方向前进。基于此,本文就探究小学数学如何开展师生互动,并结合这一问题进行了以下阐述。

家庭体育观念对小学生体育锻炼意识的影响分析

在促进学生发展的过程中,需要做到“五育”并举,实现学生的全面发展,为以后的学习与生活打下良好寄出去。为此,中共中央办公厅、国务院办公厅,针对目前的教学现状,于2020年10月印发了《关于全面加强和改进新时代学生体育工作的意见》,要求学校在体育教学中,必须要不断的深化,满足学生发展需求。家庭教育作为整个教育环节中不可或缺的组成,家长对于孩子教育的重视程度不断提升。随着当前全民健身理念的广泛普及,人们的体育锻炼观念得到了显著提升,在家庭教育中,需要重视对孩子体育锻炼意识的培养,帮助孩子形成终身锻炼的意识,更好的促进孩子的健康成长。因此,在当前的小学生锻炼意识培养中,必须要重视家庭体育观念的影响,通过借助家长来进行引导,可以更好的帮助小学生形成正确的体育锻炼意识,让孩子可以积极的融入到各种体育锻炼中,提升体育素养。

略论核心素养下小学语文整本书阅读对策

整本书阅读在现代语文教学中成为教师开展素质教育的重要方式,不仅可以让学生在阅读中进行对各种语言知识的学习和理解,还可以促使为学生形成良好的阅读习惯,促进学生核心素养的培养。本文进一步阐述了核心素养下小学语文整本阅读的教学现状,以及在此基础上说明了核心素养下小学语文整本书阅读教学的有效开展策略。

关于小学语文拼图式写作教学的实践与思考

现阶段,语文写作教学中存在教学模式程式化和学生储备量不足以及表达能力不强等问题,这些问题制约着学生写作水平的提升。拼拼图式写作教学这一形式,立足于学生识字、写作与标点符号的运用能力等,循序渐进地培养学生写作技能,本文进一步阐述了如何进行和培养拼图式的写作。

信息技术教学在小学教育中的重要性

本文比较详细地分析论述了信息技术在小学教育中的重要性,就重视思想品德教育,教学内容要与时俱进,加强程序设计教学,培养学生的创新能力,学习内容不拘小节等方面提出了自己的看法。

新课改背景下小学体育与健康教学设计分析

随着新课改的全面推行,教育界对小学体育与健康教学的要求越来越高,传统教学设计理念及方法已然无法适应时代要求。因此,有必要立足新课改背景探索小学体育与健康教学设计优化路径,以期为小学体育教学改革建言献策。

给孩子适合的教育

约翰·泰勒·盖托是美国反学校教育的干将,多年来为在家教育鼓与呼。盖托生于1935年,青年时期的他在多所公立学校以及一所天主教会寄宿学校读过书。在康奈尔大学、匹兹堡大学、哥伦比亚大学读过本科,并在美军的医疗部服役过。退役后的他当过作家及各种杂七杂八的工作,直到他借了室友的证书去学校教书。

真“督”实“导”,为教育发展扬帆助力

教育督导是一级政府根据我国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助,旨在加强国家对教育事业发展的全面管理,以保障教育方针和政策的贯彻执行,提高教育质量,促进教育事业的健康发展。目前。

“学会表扬”让教育充满爱的气息

说到学会表扬,很多老师也许会不屑一顾,觉得表扬学生哪用学啊,总之多表扬学生是不会错的。其实不然,表扬也是一门学问,我们教师需要不断探索,掌握技巧,运用得当,才能成为有力的教育手段,才可以有效保护学生学习的积极性,激发学生的创造力和表现欲,使学生享受成功的喜悦,促进学生健康发展,才能让教育充满爱的气息,让教育之花幸福绽放。对如何表扬学生,我有如下几点思考。一、表扬的目的通过表扬。

幸福教育,从心开始

现在是物质和生活较为丰富的时代,现在的学生从小在祖父母和父母的宠爱下长大,吃不了苦,受不得委屈,有的还有自私、任性、孤僻、散漫等性格特点。不少学生家离校十分钟路程,家长都要开车送孩子到校;上学路上,学生双肩空空,祖父母或父母背着书包的场景更是司空见惯,这种娇生惯养所形成的学生心理问题也日益突出。要让学生拥有健康的人格,学校的心理健康教育就尤为重要了。

浅谈在《品德与社会》学科课堂中的提问技巧

课程改革实施以来，问与答已成为教学过程中的重要环节，更是推进教学过程的重要动力。一堂课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维，诱导学生一步步质疑、解析有着密切的关系。提问是一种技巧，更是一门艺术。良好的提问艺术能够优化课堂教学，通过师生间和谐的信息交流提高课堂教学效果。

小学语文高年级单元主题整合的阅读教学实践分析

在小学高年级语文教学当中最重要的构成部分就是阅读,不仅如此,通过问卷调查结果显示,阅读也是当下小学高年级教学活动开展最困难的一项。当下我国推行素质教育,教育机制正在不断改革和进步,传统的阅读教学模式已经无法适应和满足小学高年级语文的教学需求,因此开放阅读的探究性教学模式越来越受推崇。本文就是以单元主题的阅读教学为主题,针对如何激发小学高年级学生阅读兴趣进一步提升其阅读能力和技巧进行了深入的探究。