让每一个孩子都成为环保小卫士——青岛吉林路小学生态环保教育探索

青岛吉林路小学是一所具有67年历史的老学校，目前学校的生源多是外来务工人员的子女，无论是从生源的素质还是从学校软硬条件来看，对比其他条件好的学校都存在着相当的差距。在短时间内提高全体师生的环保意识，是学校一直探索的问题。

论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用

作为一种基础性的教育,小学英语对学生的发展具有非常关键的意义。很多小学生在学习英语的过程中,都会出现拼读的问题,为了解决小学生的拼读问题,更好地提升小学生的成绩,作为一名小学英语教师需要借鉴外国的学习经验。作为一种很有效的英语学习法,自然拼读法能够有效增进学生学习单词的效率,激发学生学习的兴趣,促进学生的发展。

浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养

小学生在美术课堂中经常表现出不善思考、缺乏想象力、作品表现形式单一、形象呆板等现状,为此,以小学美术课程为载体,培养小学生的创新性思维和创新能力显得尤为重要。对小学生进行美术教育时,其主要目标就是培养学生的创新性思维,提高学生的创新以及自主学习能力。深入探究小学美术教育对于提高学生创新思维能力的积极意义,并提出创造良好氛围,培养小学美术教育中学生创新思维能力的方法。

小学班级良好班风建设初探

在学校工作中，一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。积极向上、充满朝气的班级文化氛围，能使学生心灵得到净化、心态得到改善、情操得到陶冶、品味得到提升，各种消极、颓废的文化及氛围得到有效抑制，从而营造健康和谐的校园文化。我校现有12个教学班，学生普遍存在不愿吃苦，吃不了苦，志向不远大，受不了挫折和失败，缺乏耐心和毅力等问题。家长的文化水平不高也导致了无暇顾及孩子的学习，这都给班级的管理会让学生的健康成长形成了障碍。良好的班风不会自发地形成，需要学校、广大教师，尤其需要班主任的精心营造和建设。

运用“透视”原理构建小学美术教学法的研究

"透视"是绘画理论术语,本教学法运用的是"透视"的原理及空间关系进行的教学方法的研究。小学美术"透视教学法"是通过焦点透视和散点透视的相互转化,使师生主体活动呈现"聚合"与"发散"的交替过程。在研究过程中设计了教学法的实践模型图,重点强调了美术课堂教学目标为唯一焦点。四条教师主导指向的透视线即技能线、人文线、情感线、趣味线并行,同时预设与之相应的学生主体指向的有效、有意、有情、有趣四条透视线,并归为焦点。形成了以"探究体验"为美术教学的突破口,链接审美介入、激疑生惑、多元探趣、情至生美、联系生活五个教学策略,并相互转化和移动,以此开启学生思维,触及美术课堂教学的本质。

小学英语有效拓展活动设计的分析与思考

笔者通过观察多个英语课堂教学中的拓展运用环节,发现其亮点及问题,并对问题进行分析,思考解决问题的方法,设计出更为有效的拓展活动。

浅谈在小学英语教学中如何培养学生的核心素养

社会的发展对核心素养的要求越来越高,小学英语教学已经成为培养学生核心素养的重要途径。因此,如何在小学英语教学中有效地培养学生的核心素养成为教师应当重视的内容。文章简要阐述了如何通过丰富教学手段,创设语言环境,运用课外读物,加入实践活动达到培养学生核心素养的目的,以期促进学生全面发展。

多元化教学在小学美术教学中的运用

现阶段美术教学有很多问题有待解决,教师需要从现代教学理念、意识观念的角度出发,不断做好教学的更新换代,争取在教学中通过多元化教学模式的引入让学生接受多途径教育,这样学生的美术综合素养才能获得质的提升。

浅谈小学语文易错字原因分析及相关对策

本文对小学生的错别字类型进行归因及原因,主要包括字形混淆类分析、字音相同而误写、字义相近而误写等.我们提出了要引导学生展开联想,激发兴趣;探究汉字特点,了解构字规律;引导归类巩固,形成技能技巧等小学语文易错字纠正的教学对策.

小学数学教学中核心素养的培养路径研究

数学核心素养的培养是数学教育的本质要求,小学数学教师要在数学教学中培养学生的核心素养,可以从以下方面着手:深入挖掘教材,利用教材内容发展学生核心素养;促进学生对知识和技能的理解与结构建设,扎实核心素养的培养基础;应用数学知识解决实际问题,落实核心素养的培养终点。

建构科学合理的作业体系,提升学生学习能力

作业是数学教学的重要环节，也是课堂教学的延伸和拓展。优化数学作业的内容和形式，建构科学合理的作业体系，不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，而且对学生数学素养的提升起到了极大的促进作用。同时，教师应适度增加反思性、整理性、实践性的作业内容，引导学生的数学思维横向拓展、纵向深入，使学生不断地由“学会”向“会学”过渡，获得更好的发展。

浅谈如何引导孩子树立正确观念

作为班主任,首先要让学生亲近你,喜欢你,那么他们会以你要求的标准要求自己,那么我们的教育目的就比较容易达到了。要让学生信任、喜欢,笔者觉得作为老师首先一定要做到对学生一视同仁,一碗水端平。努力让学生知道老师有宽阔的心胸,是真心希望每个学生快乐发展,而不是仅仅瞅着他们的成绩,注意体察并在每个细微之处给与他们关心、指导。除了对于尖子生和学困生要因材施教,更要注意关注中等学生,他们占班级的大多数,却往往容易被忽视。尤其要注意启发那些不善于表现的学生,使其得到充分锻炼。

在小学数学课堂中对学生进行学习方法的引导研究

在小学数学课堂教学中教师应着眼学生的长远发展,注重培养学生自主学习的能力,这就要求教师在课堂教学中不能单纯为了教知识而教,而更要重视向学生渗透数学方法的总结,这样教师才真正做到“授人以鱼不如授人以渔”,教无定法,但学而有法。

《声律启蒙》的蒙学教学价值探析

《声律启蒙》这一蒙学教材对目前的小学语文教学有着极大的启示作用。出于继承传统蒙学教材经验的需要,结合自己的理解,并参考他人的著述,从如下五个方面总结了《声律启蒙》所具有的蒙学教学价值:重视语感的个性化教学、循序渐进的教学策略、全面的教学思考、德史并重的教学过程、微写作的教学尝试。

培育良好道德品行,促进养成学习习惯

在《道德与法治》课标以及学习习惯的养成有了深入研究之后,笔者得出结论:对把培养学生良好道德品行与学习习惯结合起来,以品行促习惯。并不是单纯地强调要好好学习,而是树立道德品行标准,使学生有努力的方向,有学习的目标。以正确的价值观引导学生,不仅适应学校生活、遵守学校纪律,还为学生学会怎样生活、如何做人打下良好的基础。