小学科学教学中培养学生创新能力的策略

义务教育科学课程是体现科学本质的基础课程,具有综合性和实践性,学生通过科学课程的学习可以认识自然世界、锻炼基本的科学能力、形成基本的科学态度和社会责任感。在新课改背景下,小学科学教学应大力培养学生的创新能力,极大地调动学生学习的积极性和能动性,鼓励学生在实践中自主探索,敢于批判质疑,逐渐成长为具备创新能力的高质量人才。基于创新能力培养的小学科学教学设计要以学生实际情况为基础,以优化教学内容和形式为主要方向,革新教育理念和育人方式,通过改进教学方法和策略来提升科学教学的有效性。

核心素养视角下如何开展小学数学教学

随着“素质教育观”越来越深入人心,其对小学数学教学提出了更高要求。如何有效培养小学生核心素养,是小学数学教学的重要方向和目标,需要教师采取科学的理念和创新的模式,不断提升小学数学教学的有效性。本文对此进行了研究和探讨,在简要分析核心素养视角下小学数学教学现状的基础上,重点对核心素养视角下小学数学教学存在的问题进行了深入的剖析,最后就如何推动核心素养视角下小学数学教学向纵深发展,最大限度地提升小学数学教学有效性提出优化对策。

小学高年级群文阅读教学探究

阅读是获取知识的有效途径。在小学语文教学中,阅读教学是教学重点内容,需要教师就如何提高学生的阅读能力进行不断的探索。群文阅读是阅读教学的新形式,通过该形式,学生在阅读技巧以及阅读能力方面都能有所提升。本文重点探究了在小学高年级开展群文阅读的具体途径,并就提高群文阅读效率提出了几点建议,希望能对提高小学生阅读水平起到促进作用。

创教育特色 育海洋新人——小学海洋教育的实践探索

我国的海洋资源十分丰富,随着科技的发展,我国对于海洋资源的开发利用得到了发展。但在该过程中,相应的资源环境问题也出现了,且近年来形势越来越严峻,出现了海洋污染、异常气候频发及生物资源衰退等情况,严重影响了海洋生态,甚至对整个地球的生态造成了一定的危害。因此,有关部门应强化人们的海洋知识,提高人们对海洋资源进行合理开发和保护海洋生态的意识。对此,本文阐述了在小学教学中开展海洋教育的重要意义及其实践方式。

关于在小学语文教学中渗透德育的思考

近年来,各级院校在素质教育理念的指导下开始大力推行德育教育工作,并将其纳入教学考评体系,有效提高了学生的道德文化素养。在义务教育时期,语文学科是传承中国优秀文化、传递各种美好情感的主要媒介,也是学校和教师对学生进行德育教育、不断完善学生道德认知的重要依据,因此,如何将语文教学工作与德育教育结合起来就成了小学教育者重点思考和研究的问题。本文笔者以德育教育在小学语文教学中的积极作用为切入点,着重分析了德育和语文教学工作的融合途径,期望能够为诸位同行提供借鉴和参考。

小学高年级数学解决问题的有效策略探究

解决问题是小学数学新课程提出的一个核心概念,也是四大教学目标之一。《义务教育阶段数学新课程标准》明确提出,“形成解决问题的一些基本策略,体现解决问题的多样化。”对于小学高年级学生而言,抽象思维逐步代替形象思维,注意力、控制力有了较大提高,解决问题正是锻炼小学生思维品质的主要方式。本文将探究小学高年级数学解决问题的有效教学策略,帮助学生们找到合适的学习方法。

核心素养导向下小学道德与法治课程的生活化教学分析

随着新课改进程的不断推进和深化,各个阶段教师都积极参与到课程改革当中,除去教授学生基础知识和实践技能之外,还应着重培育学生的核心素养和综合素质,而小学道德与法治教师也不例外。 为此,教师需要结合学生学习近况、接受能力以及认知水平来探索新颖有效的教学方式,其中“生活化”这一概念得到广大教师的认可与青睐,不仅能够增强课程内容与实际生活间的联系性,还能使学生在深刻掌握基础知识与运用技巧的同时,提升自身的人文素养和学科素养。 除此之外,教师还应细致研读教材内容,寻找课程内容与实际生活进行有效融合的适当契机,从而充分发挥生活化教学模式的有效性,切实提高道德与法治课程的教学效果。

小学低年级学生体育锻炼习惯培养的探析

随着新课改在小学教育阶段的全面推行,对小学全科的教学策略及目标提出了全新要求。在小学时期,要遵循提升学生核心素养的教学目标,将教学目标从培养学生具备基本的运动技能和体育知识向促进学生全面发展方向转变。通过一系列教学手段,帮助小学生养成体育锻炼习惯,并力争塑造终身锻炼的生活方式。本文将从小学低年级学生体育锻炼习惯培养入手,探索相关对策,切实提升我国小学生低年级学生的体育锻炼水平。

浅谈学习小学英语的技巧和方法

小学英语教学中,要想提高教学质量和教学效率,教师必须提高教学技巧,丰富自己的教学阅历。我在小学英语教学中,根据小学生的心理和生理特点,采取竞争机制来培养小学生学习英语的兴趣;让小学生掌握尽可能多的词汇,提高小学生英语词汇储备量;根据小学生的特点创设一定的教学情境,让学生在情境中完成教学任务。

“泛娱乐化”对小学生影响的调查及法律思考

现代媒介的“泛娱乐化”现象严重冲击着其教育功能、导向功能及审美功能。通过对青岛市4所学校五至六年级的400名小学生进行问卷调查,发现媒体的泛娱乐化趋势对青少年学生带来诸多不利的影响,其会降低小学生的文化品味、弱化小学生的社会责任感,严重时会危害小学生的心理健康。现行法律法规在新媒介监督管理方面存在立法层次偏低,法律的体系性不强,游离于法律、法规、规章之外的行为规范众多等问题。要抵制和消除“泛娱乐化”现象,促进青少年身心健康发展,需加强出版、广播、电视、网络等领域的立法,将媒体置于法律的监督管理之下,从而为青少年的健康成长创设良好的社会文化氛围。

小学生规矩意识的现状及构建

“不以规矩,不能成方圆”。引导教育小学生树立规矩意识,有助于培养小学生的良好习惯,提升小学生的综合素养,进而实现学校的育人价值。问卷调查显示,学校存在缺乏行为规范教育制度、行为规范的成效不显著、行为规范的执行力度不强等问题。为增强小学生的规矩意识,学校要正确处理教书与育人的关系问题,将育人为本作为教育工作的根本要求,重视对《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的理解,加强对《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》贯彻落实的监督检查,多措并举,积极营造遵守规矩的校园氛围,促使小学生养成良好的行为习惯。

小学数学课堂中师生互动行为研究

在课堂教学活动中,师生互动是调动学生学习积极性,营造活跃的课堂氛围,提升教学效率和质量的重要方式,但目前的小学数学课堂教学中还有很多教师仍然以自我为主,忽略了学生的学习主体性,导致师生互动频率较低,互动效果不理想。对此,文章分析了小学数学课堂中师生互动的影响因素,并提出了增进师生互动的有效策略。

小学语文习作教学与实践活动融通策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“引导学生在多样的日常学习生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。”习作教学是小学语文教学中的重难点,历来是师生最为头疼的一件事。传统的习作教学“重理论,轻实践”的现象较为突出,使得学生作文情感、个性不足,质量难以得到保障。新时期下,教师严格遵循课程标准要求,尝试将习作教学与实践活动融通起来,凸显教学实践性,力求强化教学实效,促进学生习作水平的提升。

浅谈如何在科学课中培养学生的科学素养

《科学课程标准》将课程性质定位为以培养学生科学素养为宗旨的课程,提出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念。小学科学课程担负着科学启蒙的任务,在义务教育小学课程设置中占有十分重要的位置。下面,我结合自己的教学实践,谈一谈在科学课中培养学生科学素养的做法。一、鼓励学生大胆质疑 质疑是对待科学的基本态度。在教学中,教师要结合教学内容创设情境,营造氛围,引导学生关注生活、发现问题。

青少年法律信仰状况管窥——以班规校纪为例

以青少年对班规的认识和态度为出发点设计问卷,对1000名初二学生进行了调查。由调查结果看,在法律敬畏、法律认同、法律信服、法律遵守、法律捍卫等多个构成法律信仰的因素方面,大多数青少年表现的正面、积极,同时少数青少年在法律信仰的个别方面,表现的有些负面、消极。对于学校而言,要培养青少年的法律信仰,必须做好三个方面的工作:一,发挥教师在尊法、学法、守法、用法等方面的示范作用;二,加强校园法治文化氛围建设;三,重视以规养成学生良好的行为习惯和思维习惯。

爱吃糖的小猪

小猪很爱吃糖，每天都要吃二十多块。它吃下这么多糖，却不爱刷牙。妈妈常常叮嘱它：“要少吃糖，吃饭后要刷牙。”可小猪根本不听。

浅析学生存在心理问题的成因及解决策略

造成学生心理问题的原因是多方面的，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。可见，加强心理健康教育，提高学生心理素质势在必行。

德润课堂融深度 育人品格促发展——以《分数的初步认识》一课为例

在数学学科教育中,对德育的教育应该是“随风潜入夜,润物细无声”的渗透式教育。让学生在数学学习中,充分发掘课程资源中的德育因素,从实际出发,逐步培养学生成为具有爱国主义精神,良好数学品格,会发现美、欣赏美、创造美的新时代好少年。

国庆节游青岛

国庆节的青岛绚丽多姿，到处洋溢着欢乐的气氛。 你看，中山公园大门外的铁架子上，摆放着无数盆娇艳的鲜花，真可谓花团锦簇，姹紫嫣红。一进公园正门，就看到喷泉喷出高高的水柱，晶莹剔透的水珠儿随风飞溅着。喷泉西边的“欢动世界”，更是热闹非凡。这里人山人海，最开心的要数我们这些小朋友了。唐老鸭、米老鼠样子的卡通“碰碰车”，让我们感受驾驶的乐趣：秋千一样的“大漩涡”，送我们在高空飞翔；“镜子迷宫”，让我们进入迷幻的世界……老人、孩子、姑娘、小伙儿，大家笑着叫着，尽情地享受这美好的时光。