“浸润式”双语教学模式在小学的应用

“浸润式”双语教学模式 ,在艺术、社会、科学、数学等课程中渗透双语教学 ,逐步构建出学科课程、活动课程、隐性课程“三位一体”的双语课程体系。这一模式既重学得 ,又重习得。科学的双语课程设计、良好的双语环境有助于学生轻松地学习英语 ,尽快形成以英语作为语言工具 ,获得其他知识的能力。同时 ,这一模式重视学生能力的养成和发展 。

语文,德育的沃土

全面落实“立德树人”的教育任务，已经引起全社会的关注。教育家杜威说过：“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育。”处理好学科知识与德育的关系，知识教育与品德教育的关系，是教育工作者的应尽之责。作为母语的语文课程教学中蕴藏着丰富的资源，正是实施德育的沃土。

浅析小学信息技术教学法的应用

《基础教育课程改革纲要（试行）》对优化教学过程作出要求：＂教师要转变学生的学习方式,通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.＂这对于教师教育观念的转变,对有效教育教学策略的探究起到了指导作用.信息技术作为一门工具类学科,应当在让学生学到知识的同时,学会如何使用信息技术获取更多的知识和解决更多的问题.

情境数学互动快乐——浅谈数学教学中情境策略的运用

情境教学就是通过创设一种以美激趣的教学情境,从而激起学生学习的热情,让学生主动参与互动学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,这样学生才能愉快地参加到知识形成的过程中,从而才能最大限度地挖掘学生的潜能,促进学生良好个性的发展。一、创设乐学情境,激情引趣1.巧设悬念,创设"愤""悱"情境在创设情境时,需要教师巧设悬念,精心设疑,创建"愤""悱"情境,使学生有了强烈的求知欲望,自然而然地完成教学目标。

浅谈微视频在美术教学拓展中的运用

微课走进人们的视野,教育领域也开启了微课教学模式的探索,微课已融合在老师们平日教学中的点点滴滴。微视频教学拓展让学生在思索和创新中感悟、体验,更快乐、有效地学习。

充实语文课程资源,丰富语文课程体系

语文是人类最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。小学语文处于基础教育的起始阶段,其重要性不言而喻。良好的语文素养既是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的需要。小学语文课程指学生所应学习的语文学科总和及其进程与安排,是语文学科有目的、有计划的教育活动。它包括语文教材的学习、校内语文学科活动和课外拓展活动。我校语文课程在实施过程中,一直以自主学习。

小学语文课外阅读指导策略分析

课外阅读是提高小学生文化素养的重要途径。然而,在小学课外阅读的过程中,暴露了一系列问题,如学生挑选书籍具有较大的盲目性,阅读过程抱有较强的功利心里等。教师应当在学生的阅读过程中起到良好的示范与指导作用,如为学生提供阅读环境,引入多样化的阅读活动以及培养学生良好的阅读习惯等。只有通过教师正确的阅读指导策略,才能提升学生的阅读效率。

以境生情,以情促行——创设语文课堂有效情境的几点实践体会

创设生动有趣的教学情境,是激励学生主动参与学习的重要保证。而教师在教学中过于注重教学的情境化,好像脱离了情境就不是新课程的课堂,不考虑创设情境的目的及有效性,本末倒置,导致情境创设不能科学引导学生解决问题,不能引导学生体验学习过程,甚至干扰和弱化知识和技能的学习以及学生思维的发展。

浅谈对一年级儿童“写话”的启蒙

对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心 ,我手写我说”,放开一切束缚 ,自由表达 ,鼓励每个学生都有表达的欲望 ,都能说出自己的心里话 !首先要对学生降低要求 ,以鼓励为主 ,激发学生兴趣。然后做到及时表扬 ,树立自信 ,帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友 ,让学生“敢说敢写”。最后 ,教师要做好适时的指导 ,正确的引导 。

理财教育,学校德育的新课题

随着社会经济的发展,生活水平的日益提高,学生手中的零花钱逐渐多起来,小学生有着自己的消费需求和愿望,如何引导学生养成消费好习惯成为学校德育的新课题。对学生进行理财教育的重要意义理财教育,与少年儿童成长的各种问题息息相关。如何引导孩子正确理财已经成为德育教育不可忽视的内容。在现代生活中,理财能力是生存的重要组成部分,是当今社会每个人必需的基本素质。学会理财,不仅是如何使用钱的问题,

运用信息技术提高研究性学习效果

研究性学习是以学生的自主性、实践性为基本方式，让学生通过亲身体验取得直接经验，从而提高学生素质的学习方法。信息技术与研究性学习的整合不仅可以体现各学科知识的协作和渗透，体现对习惯性课堂模式的突破，更能体现素质教育的内涵，即开发人的智慧潜能，形成人的精神力量，培养人的创造意识，因而符合学生主动发展的需要。

“十个一”项目行动,让每个学生都出彩

青岛乘全国教育大会的东风,第一时间发布了《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》,为全面提升素养立标树纲。作为俞正声同志奠基的四方实验小学一直心系学生的全面发展,成立了促进中小学生全面发展“十个一”项目计划领导小组,挖掘“十个一”的内涵,牢牢抓住“四进四融入”,具体实施“三个结合”的工作思路,构建融德育、艺术、体育三位一体实践体系,丰富“十个一”为“十个1+N”,以“和雅舞台”为展示台,打造“实小WORLD之旅”主题活动、“和乐”运动节、“和雅”艺术节、“和畅”双语节四大校园文化节,让每个“实小”的学生在童年舞台上表现得更出彩。

“生本教育”在体育课上的三点尝试

'生本教育'的提出给我们带来了一种全新的教育思想和方式。而其中所提出的'一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生'的生本教育观深深地触动了我。这些感触促使我阅读了有关'生本教育'的系列文章,对'先做后教,先学后教,以学定教,直至不教而教'生本教育操作有了更深的认识。'生本教育'是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念,它会让我们品味课堂上师生和谐相融、智慧互动的成功和喜悦。

淡化活动结果,重视活动体验——过程性评价对品德与生活课的重要

课堂是教师和学生共同探索知识的乐园,课堂教学评价是教学活动的一个重要组成部分。品德与生活课程标准中明确指出,评价的目的是为了激励儿童的成长与进步,促进儿童全面发展。评价是给所有学生提供展示的机会,并成为学生发展的动力。在低年级的品德与生活课上。

《传统文化》教学之我见

我们观摩了王老师给我们带来的一节精彩的传统文化课《陶渊明》,接下来我想结合自己平日的教学和王老师的这节课跟老师们一起交流一下我对如何上好《传统文化》课的一点粗浅的认识。《传统文化课程实施指导意见》中明确指出《传统文化》课的课程性质是:典范性、趣味性、启蒙性和开放性。

科学课高效教学策略

伴随着现代化的进一步发展,新课改下对学生素质教育的重视程度不断提升。因此作为培养学生科学探究精神的小学科学,更加发挥着重要的作用。要促使小学科学高效教学,就需要老师不断进行探究,摸索出行之有效的策略。新课改下,小学设立科学这门课程,是为了让小学生更多地了解自然的奥秘,培养学生科学探究的精神,促进学生素质的不断提升。而教学策略,则是指老师为了提高自己的教学效率而采用的一系列措施。

提升班主任与家长沟通的有效技巧

作为班主任,做好和家长融洽和谐顺畅地沟通,让家长开心地配合班主任的工作,会使班级的教育教学工作事半功倍;班主任会腾出更多的时间,用在对孩子的全面教育上;孩子会在学校教育和家庭教育的合力之下,成长得更开心快乐更有效率,更温馨幸福,更博学优秀。反之,事倍功半。

阅读深处,必见繁花

阅读尤其是整本书阅读,是我们小学语文教学十分关注的一个课题。众所周知,阅读是教育永恒的主题,阅读能力是核心素养的外显形态。随着"知识中心时代"向"核心素养时代"的转型,指向核心素养的语文课程教学改革,必然会对语文教科书的深度开发提出种种挑战。在此背景下,"整本书阅读"这一课题受到了我们的关注。

我的生本智慧课堂——《数字编码》教学实践探究

多年的数学教学，我一直在追求一种教育的境界-那就是生本智慧课堂。因为生本智慧课堂唤醒了学习者自主学习的意识，搭建了自主学习的平台，培养了自主学习的重要学习习惯。就拿我刚上完的一节校内公开课《数字编码》来说，课堂上学生积极投入的学习热情，师生热烈的话题讨论，处处展现着生本智慧课堂给师生带来的愉悦和成长。

因为爱 所以爱

苏霍姆林斯基曾经说过:“有人问我:‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫的回答:倾注于儿童的爱。”对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。小浩是一个可爱又胆小的小男孩儿,从一年级开学的第一天起我就注意到他了。