急性化脓性阑尾炎术后早期炎性肠梗阻1例

术后早期炎性肠梗阻是术后早期肠梗阻的一种特殊类型,大多数患者于术后1～2周内发病,由于腹腔内炎症及腹部手术创伤等原因引起肠壁水肿和渗出、肠麻痹、肠蠕动减弱,从而出现肠梗阻,机械性和动力性梗阻因素均存在,临床上正确区分炎性肠梗阻与粘连性肠梗阻是比较棘手的问题,现实中两者常常并存,笔者对1例阑尾炎术后并发早期炎性肠梗阻患者的资料进行总结,报道如下。

急性化脓性盲肠憩室炎误诊为急性阑尾炎1例

回盲部憩室是一种非常少见的疾病,其主要包括盲肠、升结肠憩室,无症状时常无自觉症状,在有并发症如憩室炎、憩室穿孔、消化道出血及肠梗阻等并发症时,通常才表现为急腹症,盲肠憩室炎由于缺乏特异性的临床表现是造成误诊的首要原因,也是主要原因,急性盲肠憩室炎和急性阑尾炎由于在症状、体征上的极其相似性,一般均有右下腹痛、麦氏点区压痛及白细胞增高等共同特点,临床上极易误诊,大多在行阑尾切除术中发现。本例为急性化脓性盲肠憩室炎,由于其部位与正常阑尾生理位置非常接近,故其临床症状及体征与急性阑尾炎极为相似,所以其术前诊断比较困难,术中发现阑尾正常与体征不相符合时,笔者再探查回盲部时才发现病变部位距离盲肠末端约10 cm处一长约3 cm、根部粗约1 cm的憩室,其已经化脓、穿孔,周围有脓苔,故如术前诊断急性阑尾炎而术时未见阑尾病变时,应常规探查回盲,以免误诊。

胆囊癌中骨桥蛋白和MMP-9的表达及其意义

目的了解胆囊癌组织中骨桥蛋白和MMP-9的表达及其意义。方法选择正常的胆囊组织10例、胆囊腺瘤组织10例和胆囊癌组织40例,运用免疫组织化学方法,检测OPN和MMP-9的表达水平,对OPN和MMP-9表达的相关性进行分析研究。结果胆囊癌组织中OPN和MMP-9的表达水平明显高于胆囊组织和胆囊腺瘤组织(P<0.05),其中在有转移的胆囊癌组织中OPN的表达水平明显高于没有转移的胆囊癌组织(P<0.05)。胆囊癌组织中OPN和MMP-9的表达具有一致性(P<0.05)。结论 OPN与MMP-9的表达情况与胆囊癌浸润、转移发生有密切的关系,本实验结果证实MMP-9和OPN均阳性表达时对胆囊癌转移及预后有重要的预测价值。

三省交界地区城市空间关联探析——以山东省聊城市为例

以聊城市为例,结合多年份《中国城市统计年鉴》相关数据资料,选取城市经济关联和交通关联两项城市"流"测算指标,测定城市对外关联强度,以此定量分析区域内不同层级城市的中心性,并运用引力模型和断裂点模型,探究城市之间相互作用的空间格局,分析区域内城市关联的时序演变过程,描述地处三省交界地区的对外关联特征.

城市产业发展与职能初探——以山东省聊城市为例

以城市的基本经济活动作为确定城市职能的出发点,利用《中国城市统计年鉴》及经济普查相关数据资料,通过对聊城及其周边城市区位商指数的测算对比,对城市的功能体系进行分析评价,并基于不同空间尺度,对城市的产业发展现状进行剖析,初步探索了城市参与区域竞争的合理路径,为探究城市的性质、指引城市规划和经济社会发展提供依据.

人本主义在课堂教学中的体现

现代教育思想在课堂教学中的集中体现就是以学生为主体,以学生的发展为教育教学的基础目标。为此,探讨人本主义思想在现代学校课堂教学中的渗透性的体现,是我们教师将现代教育理念实践于课堂教学的一个突出问题。

行进管乐的训练方法研究

行进管乐就是将管乐演奏和各种不同的表演进行融合,相对于传统管乐演奏来说,此种方式可选择的题材更为广泛,形式也相对比较灵活,富有较强的动感,并给人们强烈的视听冲击力。本文就将针对行进管乐中怎样展开训练进行研究和分析,同时充分结合当前中国行进管乐的现状,进一步为行进管乐提供更有效的指导方法。

过度角色化形成学习假象

学生时代是人生的一个重要阶段。从传统意义上讲,这一阶段的核心内容就是学习,学习文化基础知识,学习生活知识,学习社会知识等等。我们常常对于那些能够自觉地、认真地、有目的以及会学习的学生,称之为进入了学习角色。一般认为,从学习方面讲,这些是没有问题的好学生。

多与少

偶然与美术老师聊到如何对标识设计进行艺术评价时,才知道在艺术评论中有这样一个观点,叫做'多就是少,少就是多'。刚开始颇费理解,但仔细想来,还确有道理。这是结构与内容的辩证关系问题。

我与桃树再见时

微风乍起,阳光透过树叶间的缝隙洒在地上,仿佛看见时光穿梭 的身影。我站在村口的大桃树下,捡拾珍贵的回忆。 眼前的这棵大桃树,已没有了当年的风采。结出的桃子掉在地上, 被行人踩踏,躺在泥里,一片残破不堪,甚至招来蚂蚁,发出阵阵酸 臭的气息,构成脏乱不堪的场景。如此情景,使我不由得皱起眉头, 想起了生机勃勃、包含着香甜气息的往事。 孩童时期,大桃树下是我与小伙伴们最常来的地方。记得一年丰 收季,大桃树枝繁叶茂,又高又壮,周围的树木都不及它繁盛。

关于法语基础阶段阅读课教学的思考

阅读能力的培养是外语教学是主要目标之一。本文分析了法语基础阶段阅读课教学中存在的问题，并以三种主要阅读理论为指导，重点探讨了基础阶段的阅读课如何进行教学内容的选择以及阅读练习的设计。