纺织类专业拔尖创新人才培养体系建设与实践——以青岛大学为例

为有效解决拔尖创新人才培养形式单一、“本-硕”阶段培养模式缺少有效衔接、科研训练缺少项目依托、学科与平台资源发挥作用不明显等问题,以青岛大学纺织类专业为例,提出了拔尖创新人才培养体系的建设与实践路径。该体系以专创融合课程体系作为双创教学主航道,以导师课题组、实验室为共研共创主阵地,以导师承担的科研项目为依托,以“科学研究互帮互促、创新成果共建共享、学业发展同向同行”为内涵,落实了对纺织类专业人才四年不断线的进阶式培养,并取得了良好效果。

青岛大学附属医院市南院区停车场标识改造设计

设计说明:青岛大学附属医院是一座拥有125年历史的三甲医院,在整个山东半岛有着较高的威望,其医疗质量在国内也处于领先位置。医院现有5个院区,其中市南院区为“历史的奠基”。因其空间及特殊地理位置,院内停车场拥挤,常常会导致排队堵车严重,外加停车标识不够理想化,导致院内车流动向不好以及就诊病人常常找不到停车场正确位置,引起投诉。此次改造设计采用视觉上较为跳跃的橙、蓝、黄,使得标识视觉上更加突出,更易让就诊患者清楚明了的明白停车场位置,外加标识加入医院文化标语增加医院文化氛围,同时提升医院整体设计感,贴近现代化设计。

智能制造时代机器人工程专业建设与人才培养模式探讨——以青岛大学为例

随着《中国制造2025》持续推进和《“十四五”机器人产业发展规划》的实施,我国社会、经济发展对机器人领域相关技术人才的需求与日俱增。为适应新时代国家和社会的需要,从2016年开始,国内高等院校纷纷开设机器人工程本科专业,对推动机器人技术的发展起到了重要的作用。文章对机器人工程专业的建设背景、建设现状等方面进行了分析,并阐述了青岛大学机器人工程专业的建设状况,提出了智能制造背景下机器人工程专业建设的实施方案,旨在为机器人工程专业的发展提供一些参考和建议。

青岛大学附属妇女儿童医院多院区药事管理一体化模式的实践与成效探讨

目的:探讨多院区药事管理一体化管理方法,为提升医院药事管理质量提供参考。方法:以“多院区一体化”管理理念为指引,通过“总院垂直化、分院扁平化”管理策略,建立药师人力资源管理一体化、药学信息管理一体化、药事质量控制一体化的多院区一体化药事管理模式,包括制定《积分制管理办法》和《科研管理办法》,统一宣传平台和管理平台,建立标准化的药事质量管理体系。结果:通过实施药师人力资源一体化管理模式,优化了各院区人员结构,提升了药师队伍水平,有效配置了药师资源,并拓展了教研工作;通过实施药学信息一体化管理模式,提高了科室凝聚力和学科知名度以及管理效能;通过实施药事质量控制一体化管理模式,降低了抗菌药物使用率和次均药费,提升了药物不良反应监测水平。结论:从药师、药学信息、药事质控3个方面实施一体化管理,药师资源实现了最大化利用,各院区信息实现互通共享,各院区药事质量的均一性得到保障,有效促进了医院多院区同质化和一体化发展。

“三全育人”理念下高校图书馆育人体系建设与实践研究——以青岛大学图书馆为例

“三全育人”是高校为落实立德树人根本任务而形成的育人格局,高校图书馆作为学生的“第二课堂”更应融入学校育人体系,重视育人职能的实现。文章深入探讨了高校图书馆育人的使命担当和价值意义,重点介绍了青岛大学图书馆围绕“以学生为中心”的发展理念,从读者服务育人、文化育人、环境育人、教书育人、志愿服务育人五个方面,着力探索育人思路、创新育人载体、挖掘育人价值、完善育人功能、打造育人品牌过程中的实践案例,重点从坚持育人导向、坚持图书馆本分工作与创新突破相结合、坚持“多育并举”,多维度搭建育人平台等三个方面分享了高校图书馆育人的实现策略和经验。

对青岛水彩高等教育方式及其模式建构的思考——以青岛大学为例

青岛水彩画教育不断发展,历经徐咏青、吕品、晏文正、宋守宏等水彩画家的濡染与薪传。青岛水彩画高等教育在专业化发展中,通过开设一系列基础课程,融入“百年历史传承”“齐鲁文化”“山海画风”等理念,探求人文的融合、造型的诠释、视觉图像的多变,追求水彩画艺术形态的厚度与深度。学生在此过程中对水彩表现手法形成了自己的理解,在感悟生活中展开心灵之间的对话,以自己的艺术观启发新创作,创造新价值,探究水彩的美学意涵和艺术规律。

新时代大学生“三下乡”社会实践育人机制的创新路径——以青岛大学纺织服装学院暑期“三下乡”社会实践为例

“三下乡”活动在服务三农、精神扶贫、城乡互动及大学生人才培养等方面具有重要作用。分析探讨大学生暑期“三下乡”社会实践育人的现状、存在问题及其创新路径。通过对典型实践活动的深度剖析,结合教育学、社会学等相关理论,提出构建一种更为科学、有效且符合时代需求的实践育人机制,以期更好地发挥“三下乡”活动在大学生素质教育、社会责任感培养以及乡村振兴中的积极作用。

地方院校国家级一流本科专业建设探索与实践——以青岛大学应用物理学专业为例

专业是人才培养的基本单元。作为首批国家级一流本科专业,青岛大学应用物理学专业在建设过程中瞄准区域经济发展,实施“通识+专业+多元/实践”的人才培养模式,通过聚焦课程思政、构建一流师资队伍、打造一流课程、产教研协同育人等举措,实现了“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的理工融合新工科育人特色。为地方区域经济建设培养了大批高素质创新人才。

大学生情暖夕阳 志愿者智慧助老——青岛大学经济学院志愿者在家乡太原献爱心

为帮助老年人更好地使用手机,减少老年人在智能时代遇到的尴尬与困难,青岛大学经济学院“情暖夕阳”智慧助老志愿服务团成员响应团中央的号召,利用暑假时间返回家乡山西太原,开展了以“智慧助老,青春领航”为主题的智慧助老志愿服务活动。

青岛大学临床医学教师教学研究情况的调查与分析

目的分析临床医学教师(临床教师)的教学研究意愿、教学研究业绩及其对教学研究培训的需求,为建立相应的培训政策提供依据。方法2020年11月,采用问卷调查法,对我校830名临床教师的教学研究意愿和教学研究培训需求情况进行了调查;采用资料分析法,分析了2011年11月—2021年10月临床教师的教学研究论文、教学研究课题和教材的数量。采用卡方检验分析相关数据。结果830名临床教师中愿意和不愿意参与教学研究工作的比例分别为63.9%(530/830)和36.1%(300/830)。具有高级专业技术职称、年龄在41~50岁以及教龄>10年的临床教师愿意参与教学研究工作的比例,分别高于中级及以下专业技术职称、年龄≤40岁和年龄≥51岁、教龄≤10年的临床教师(χ^(2)=119.852~210.898,P<0.001)。10年间临床教师从事教学研究所取得的成绩不高,且发表教学论文、承担教学研究课程的数量明显少于基础医学教师(基础教师)(χ^(2)=11.376、24.897,P<0.001),但教材建设的数量多于基础教师(χ^(2)=5.000,P<0.05)。无论是否愿意参与教学研究工作,高级专业技术职称、年龄≥51岁、教龄>10年的临床教师承担省级以上教学研究课题的比例,高于中级及以下专业技术职称、年龄≤40岁和41~50岁、教龄≤10年的临床教师(χ^(2)=14.234~18.373,P<0.001)。教龄>10年的临床教师发表过教学研究论文的比例高于教龄≤10年的临床教师(χ^(2)=18.374,P<0.01)。临床教师有教学研究培训的需求,且中级及以下专业技术职称、年龄41~50岁和教龄>10年的临床教师需要开展教学研究培训的比例高于其他临床教师(χ^(2)=6.826~137.813,P<0.01)。内科、儿科临床教师最需要“开展教学研究方法培训”。外科、妇产科临床教师最需要“撰写教学研究论文培训”,而其他科室临床教师最需要“教学方法创新与应用的培训”。结论高级专业技术职称、年富力强和教龄较长的临床教师更愿意参与教学研究工作,但教学研究能力偏低;不同特征临床教师对教学研究培训的需求不同。建议通过开展相应的培训项目,加大教学学术成果在职称晋升、绩效分配中的作用,建立相应的教学研究培训体系,鼓励与引导临床教师,特别是中级及以下专业技术职称和不愿意参与教学研究的临床教师积极参与教学研究工作。

中国旅游业转型升级的理论阐述与实质推进--青岛大学博士生导师马波教授访谈

问：马老师您好,2008年初,全国旅游工作会议将＂转型升级＂确立为我国旅游业发展的中心任务,使旅游业转型升级成为业界与学界关注的焦点。其实早在1999年您就提出转型是中国旅游业发展的趋势与选择,并对此进行了论述。请问当时您是基于什么样的考虑提出这一命题的？

实施战略管理 推进学校发展--青岛大学案例研究

战略管理理论在我国高等学校管理中越来越受到重视。在"十五"、"十一五"期间,青岛大学重视规划编制、规划实施与规划评估,探索出了一条通过实施战略管理,推进学校发展的新路。本文系统分析介绍了青岛大学实施战略管理的具体做法与经验体会。

青岛大学师范学院学生人格特征和心理健康的追踪研究

目的 探索师范学院学生人格特征及心理健康状况动态变化规律。方法 采用艾森克人格问卷 (EPQ)和大学生人格健康调查表 (UPI)对 1 996级新生 1 0 2 1人进行测试并建立心理档案 ;经大学 4年追踪干预研究 ,于毕业前再次复查并加以对比。结果 人格特征经EPQ测试显示毕业生精神质 (P)、外向性 (E)和神经质 (N)分值均上升 ,掩饰性 (L)分值下降。在人格特征分类中 ,有 51 .47%的大学生发生了动态变化 ,总的趋势是内向、稳定型减少 ,外向、不稳定型增加。文科生变化率为 61 .54 % ,理科生为 33 .1 2 % ,差异有非常显著性 (P <0 .0 1 )。心理健康水平经UPI测试 ,毕业时心理健康者比例由新生入学时的 64 .44 %上升为 83 .64 % ,差异有非常显著性 (P <0 .0 1 )。结论 在校大学生仍是人格完善和可塑的时期 。

2004～2005年《青岛大学学报（工程技术版）》论文信息分析

运用文献计量学的分析方法,对2004～2005年青岛大学学报（工程技术版）所载论文的作者分布情况以及基金论文的分布情况进行了统计和分析。结果表明：两年中,学报共发文161篇,校外论文61篇,占论文总数的37.89%；校内论文100篇，占论文总数的62.11%；基金项目资助的论文36篇，其中，校外14篇，校内22篇。运用Excel的图表功能，直观地显示了校内发文作者的层次及分布，显示了过去十年里学报所发论文被引篇数及频次。通过对各分布情况及影响因子等指标进行分析，对学报未来的发展进行了思考，并建议学校在政策上对学报的发展给予支持。

SCI光盘版收录青岛大学论文的统计分析

为了了解青岛大学国际论文的刊登情况 ,利用统计分析的方法 ,对 1994年以来美国科学引文索引 (SCI)光盘版收录青岛大学论文 ,以及所收录论文在不同学科间的分布情况进行了分析 ,并对如何提高科技论文的SCI收录率提出了几点看法。

青岛大学师范学院独生子女大学生的身心健康状况研究

目的 全面地定量评估独生子女大学师范生的身心健康。方法 随机整群抽取青岛大学师范学院 85名独生子女大学生为研究对象 ,1 1 4名非独生子女大学生为对照组 ;采用国际通用的康奈尔医学量表 ( Cornell Medical Index,CMI)进行问卷调查 ,并做统计学分析。结果 独生子女师范大学生的 CMI身心健康总分 ( A-R)、心理健康分 ( M-R)及 A-L各项因子分值均不同程度地低于非独生子女大学生。结论 独生子女师范大学生身心健康水平高于非独生子女。

青岛大学大学生体质健康调查

目的了解青岛大学大学生体质健康状况。方法参照国家《学生体质健康标准》测试办法,对青岛大学在校29 853名大学生进行体质测试,其中室内测试采用尤西姆（UOSIM）系列体质测试器材,指标包括学生的身高、体质量、肺活量、立定跳远、握力（男）、仰卧起坐（女）等;室外测试包括耐力跑800m（女）和1 000m（男）。所有成绩均折合为百分制分数,划分为优秀、良好、及格、不及格4个等级,以此评定学生的体质健康程度。结果大学生体质测试总分具有正态分布的特点,成绩优秀和不及格的人数少,总体成绩处于及格或良好水平。不同年级学生的平均成绩差异有显著性（F=2 667 303.90,P〈0.001）,刚入学的2012级新生的平均成绩显著低于其他3个年级（q=1 980.37~3 487.22,P〈0.001）;各年级学生体质测试成绩优秀、良好、及格、不及格等分布差异有显著性（χ2=1 950.88,P〈0.001）,其中2009级学生的优秀率为4.16%,2012级学生的不及格率为22.74%。肺活量测试结果显示,各年级间差异有显著性（F=517.06,P〈0.001）,其中2009级最低（q=43.632~48.25,P〈0.001）。耐力类项目测试结果显示,2012级新生的成绩不及格率最高,达到7.46%,4个年级间成绩比较,差异有显著性（F=142.68,P〈0.001）。速度、灵巧类项目测试成绩各年级间比较差异有显著性（F=342.10,P〈0.001）,其中2012级新生优秀率为27.05%,2009级不及格率为12.10%。结论青岛大学学生体质各年级间存在差异,其中一年级学生体质测试总体成绩最差,大学生体质健康水平有待进一步提高。

大学生余暇体育的现状调查与分析——以青岛大学为例

余暇体育也称为闲暇体育，是指人们利用工作或学习之外自由可支配的空余时间，以身心健康为目的，所进行的多种类型的身体锻炼活动。随着我国第一个五年《全民健身计划》贯彻与实施，人民群众利用闲暇时间进行体育活动增强体质的意识增强，高校大学生参与余暇体育日渐风行。本文立足高校余暇体育的调查研究，通过对青岛大学学生的余暇体育的行为特征及影响因素调查分析，提出有针对性的建议，为管理者制订素质教育的相关方针政策提供理论依据。

青岛大学师范学院教职工心理健康现状分析及干预对策

目的 了解师范学院教职工心理健康水平 ,制定干预对策。方法 采用症状自评量表 ( SCL-90 )对 2 2 3名教职工进行了心理测验。结果 师院教职工除躯体化因子分高于全国常模外 ,其余均低 ,且有非常显著性差异 ( P<0 .0 0 1 )。男教工人际关系敏感、敌对、精神病性因子分高于女教工 ,有显著性差异 ( P<0 .0 5 )。整体观察 40岁以上教职工躯体化问题较多。结论 师范学院教职工的心理健康水平较好 ,须注意对