公我意识与大学生焦虑抑郁的关系:内控型归因的中介作用

目的了解大学生焦虑抑郁的现状,探讨公我意识、内控型归因与焦虑抑郁之间的关系。方法采用抑郁-焦虑-压力量表的简体中文版(DASS-21)、自我意识量表(SCS)、多维度-多归因因果量表(MMCS)对300名大学生进行问卷调查。结果①大学生的焦虑抑郁水平普遍较高,且不同性别、年级、独生与否大学生的焦虑抑郁水平差异具有统计学意义;②公我意识与焦虑抑郁呈正相关(r=0.229,P<0.001),公我意识与内控型归因呈正相关(r=0.230,P<0.01),内控型归因与焦虑抑郁呈正相关(r=0.504,P<0.01);③内控型归因在公我意识与焦虑抑郁之间发挥部分中介作用,中介作用占比为47.62%。结论公我意识不仅能够直接影响大学生的焦虑抑郁情绪,还会通过影响大学生对负性事件的内控型归因倾向间接导致其产生焦虑抑郁情绪。

高校心理学专业实验教学存在的问题及改进策略

我国高校心理学专业实验教学在指导思想、教学内容、教学形式与方法等方面存在诸多问题,对实验教学的效能造成了消极影响。心理学实验教学的特点和需要,决定了其改革要以研究性教学的思想作为指导思想,确立实验教学的整体性目的观,重新解读实验相关课程的内在关系,建立阶段性研究性实验教学模式,充分开发实验仪器设备的潜力,创新实验教学方法。

师范大学生一般自我效能感、自我和谐与学习适应性的关系

目的探讨师范大学生一般自我效能感、自我和谐与学习适应性的关系。方法以423名师范大学生为对象,采用大学生学习适应量表、自我和谐量表、一般自我效能感量表进行调查分析。结果师范大学生的总体学习适应状况中等偏上(t=18.77,P<0.001);学习适应性与一般自我效能感和自我和谐及其各因素显著相关(r>0.240,P<0.001);一般自我效能感和自我和谐能够显著预测学习适应性,判定系数为0.276。结论师范大学生的一般自我效能感、自我和谐与学习适应性具有显著相关。

诠释的现象学实践:叙事心理学及叙事治疗

人类心理有一种基本的叙事结构,它是揭示、表现人的存在意义的重要方式。自然科学的心理学仅仅是我们了解世界的一个方式。在我们的心理自我以及对世界的理解中,故事或叙事是第一位的。生活叙事应该是心理学研究的一个重要课题。基于现象学的叙事治疗着重于人们从生活经验中构建故事的方式;治疗是治疗师和当事人合作创作故事的一个过程。

心理症状及其意义问题——基于现象学视角对临床心理学“诊断和分类”的思考

目前,在心理治疗和精神病学领域的一个普遍趋势是,新的"疾病"分类被不断创造出来,"心理疾病"的范围在扩大。但是,什么样的心理状态或行为可判断为异常?常见的异常行为的定义主要考虑以下几个因素:1.统计学上的异常。2.与社会规范相冲突。3.个人适应不良的行为。4.丧失能力和成就,或者行为功能紊乱。5.不合情理、不可预期的怪异行为。如何看待心理失调及诊断问题?以现象学原则为基础的现象学心理学对于心理的正常和异常及诊断提出了自己独到的见解:1.诊断是将专业化的建构贴在当事人身上的标签,而不是任何意义上的客观事实本身。2.症状是个体对抗存在焦虑的有意义的身心表现,医学的干预和治疗只能做到缓解症状、控制行为,而不可能实现人格的成熟或精神的超越。3.要尊重自我的所有方面。

现象学-诠释学的心理学:一门独特的人类科学

现象学-诠释学的心理学是作为一种可行的心理学研究途径而存在的,它为心理学家研究人的现象提供了一种有价值的实践手段。它有着高度发展的哲学基础,它使用合理的方法来分析经验、行为、文本材料以及其他描述性资料。而且,它还有一段相对久远的研究历史,对心理学研究形成了一系列有价值的洞见。它的目标是为我们对人的存在、我们自身以及他人提供"深层而充分的理解"。

师范类大学生自我和谐与专业满意感的关系

为探讨师范类大学生自我和谐与专业满意感的状况及其关系,采用自编大学生专业满意感问卷和王登峰编制的自我和谐量表,对423名师范类大学生进行调查。结果发现:师范类大学生总体自我和谐状况适中,总体专业满意感中等偏上;年级是一个重要的人口学变量;自我不和谐、自我与经验的不和谐、自我的灵活性与专业满意感均存在显著的相关关系;高自我和谐组的专业满意感显著高于中低自我和谐组。

大学生职业心理契约的结构与特征

运用自编问卷从组织责任和员工责任两个方面对296名大学生实施的职业心理契约调查表明:大学生职业心理契约中的组织责任方面包括现实责任和发展责任两个因子,员工责任方面包括关系责任和业务责任两个因子;方差分析显示:只有组织发展责任存在显著的年级主效应;聚类分析结果显示:大学生职业心理契约可分为7种类型,合三种取向——高组织责任期待取向、高员工责任要求取向、中庸取向,三种取向的大学生各占约1/3。

青岛市中小学心理健康教育工作状况调查及预防对策探讨

本文根据问卷调查的结果,对青岛市中小学心理健康教育工作的模式和状况进行了分析与探讨,并据此提出了相应的尝试性改善策略,以求为本地中小学生心理健康问题的预防和干预工作提供一定的理论依据。

心理治疗的关系和进程——现象学—诠释学的理解

心理治疗是对主体经验的意义所进行的一种探索。治疗过程的本质是一个对话活动,它通过人与人的会话、通过互主体性的象征活动而发生。在这种关系中,一个治疗师不可能是解决他人困境的专家,他不提供外在的反馈以"纠正"当事人的问题。治疗师的任务是使当事人确立一个能够理解自身处境的位置。治疗就是一个让当事人的经验展现和流动的过程。治疗师和当事人的对话互动是自我治愈的一个有效途径。

大学生社交媒体错失恐惧与前瞻记忆的关系:焦虑的调节作用

社交媒体错失恐惧是指当代大学生社交媒体用户对网络内容和互动做出及时性反应的现象,它与一系列负面情绪和生活经历相关。采用自陈式问卷考察大学生社交媒体错失恐惧与其前瞻记忆成绩的关系,使用移动社交媒体环境下用户错失恐惧症量表、主观前瞻与回溯记忆问卷、状态–特质焦虑问卷对375名大学生进行线上调查。结果发现:1) 社交媒体错失恐惧及状态–特质焦虑均可以正向预测前瞻记忆的损害程度;2) 仅状态焦虑可以负向调节社交媒体错失恐惧对前瞻记忆的预测作用,特质焦虑不能显著调节二者的关系。总体而言,大学生的焦虑水平在其社交媒体错失恐惧对前瞻记忆损害的预测过程中起负向调节作用。

运动对儿童心理发展的积极影响

适度运动对儿童心理发展具有积极促进作用。运动对儿童心理发展的积极影响主要表现在三个方面:一、运动能促进认知发展;二、运动有助于调节情绪;三、运动有利于积极自我的形成。运动促进儿童心理发展的内在机制为:首先通过改善神经系统的工作能力直接促进心理发展;其次,以对情绪的调节为中介间接促进心理发展。对儿童运动的设计应简单易行,增加趣味性,强度适当。

论心理健康教育的价值追求与实践趋向

心理健康教育有其独特的价值追求。心理健康教育的根本目的是培养心理和谐的人,心理健康教育要彰显出对人的生命的尊重与关怀。心理健康教育的实践趋向一方面要使心理健康教育实现目标、内容和策略的统一,另一方面应充分发挥学校在心理健康教育实施中的主导作用。

大学生职业成熟度调查

为探讨大学生职业成熟度的状况,采用大学生职业成熟度问卷,对447名大学生进行了调查。结果发现:大学生的职业成熟度总体偏低,在性别、年级、学校类型方面,大学生的职业成熟度存在着诸多差异。大学应该针对不同的年级,持续不断地开展职业生涯辅导。

论对话教学的心理意义和应用策略

对话教学是师生基于互相尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。对话教学具有"唤醒"学生的创造力和生命价值感,培养学生的对话理性和沟通意识,激发学生的行动思维和自信心的心理意义。对话教学应用策略有教师要营造对话教学的氛围,从单向的话语权中解脱出来,使教学充满人文情怀以及用丰富的对话方式拓宽对话教学的平台,面向学生的生活世界增强对话教学的魅力,通过问题的探索性和有效性启动师生对话交流,追求有批判与反思的思辨性对话教学等。

整合式谈判的共享心理模型研究概述

谈判是一种常见的社会互动现象,整合式谈判是一种双赢谈判,共享心理模型揭示了整合式谈判的心理模型机制。心理模型与团队共享心理模型的研究是谈判共享心理模型研究的前提与基础,谈判共享心理模型的相似性与准确性影响着谈判结果,未来需要加强对谈判共享心理模型的动态研究与理论研究。

大学生独立倾向与独立能力的问卷编制与应用

编制并初步应用大学生独立倾向与独立能力问卷。访谈29名大学生,编制初测问卷;以150份样本进行预测验;采用625份样本进行问卷信效度检验,形成最终问卷;以493份样本进行问卷初步应用。结果显示:①独立倾向分为自主性和掌控感2个维度共6个项目;独立能力分为领导能力、自律能力、规划能力3个维度共12个项目。独立倾向与独立能力及其各维度的内部一致性信度系数在0.703~0.738之间;6周后的重测信度分别为0.719和0.753;问卷的结构效度良好;独立倾向/独立能力与基本心理需求满足的各维度呈正相关。②大学生的独立倾向显著高于独立能力;聚类分析可将大学生根据其独立倾向与独立能力分为3类:完成型、延缓型、矛盾型。大学生独立倾向与独立能力问卷的信效度良好。

信任的“差序格局”与“中位优势”——当代中国“90后”青年的信任模式研究

文章采用来自2017年全国323个地级市的13624份“90后”调查对象的数据,探索社会结构视角下的信任模式。研究发现:人际信任存在熟人信任大于生人信任的“差序格局”模式;职业群体信任分为三个阶层性因素,分别命名为上位信任、中位信任与下位信任,其中,中位信任的水平显著最高,出现结构性的“中位信任优势”;熟人信任与生人信任能够显著预测上位信任、中位信任和下位信任。传统的人际信任的“差序格局”与当下的职业群体“中位信任优势”分别表现出随着户籍变动和主观阶层认同所出现的复杂的动态特征,共同构成转型期中国“90后”青年人的社会信任模式。

自闭症儿童干预中社会故事法的应用

社会互动能力的缺乏是自闭症患者的主要特征之一，因而对自闭症患者进行社会能力的干预一直是康复训练的重点之一。在已经得到应用的干预方法中，有的基于行为主义原理，强调具体社会技能、情绪技能和沟通技能的熟练掌握；有的基于认知心理学的原理，主张社会信息的加工和理解是社会行为的基础和中介，通过增强患者的社会认知能力，

想象重要他人对自我评价转移的影响

以80名大学女生为被试,采用两个实验考察了想象重要他人对于自我评价转移的影响,并探索了自尊的调节作用。结果发现:(1)当想象重要他人为父母时,相对于想象同性朋友,被试更倾向于认为自己合群、独立;相对于想象异性朋友,被试更倾向于认为自己道德水平高、合群性强。(2)当想象重要他人为男朋友时,相对于想象同性朋友,被试的自我评价更偏向神经质。证明了想象不同的重要他人对于自我评价转移的影响。