住院医师规范化培训心电图学教学方法的探讨

目的探讨利用信息网络平台的教学模式对住院医师规范化培训心电图学教学效果的影响。方法选取在我院市南院区心电图室进行住院医师规范化培训的本科学历住院医师100人为研究对象,随机分为实验组48人和对照组52人。在对照组常规理论授课及实践教学方法的基础上,实验组同时利用微信平台将所有课件分享到每个人的手机客户端,实现随时学习。两组住院医师心电图培训结束后进行问卷调查及心电图考核,观察教学效果。结果实验组住院医师喜欢心电图课程的比例、对教学模式认可的比例高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=7.8、17.8,P<0.01)。实验组理论知识考核优秀率、良好率均高于对照组,差异具有显著性(χ~2=7.3、4.7,P<0.05);阅图成绩高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=17.1~34.5,P<0.01)。结论利用信息网络平台的心电图教学方法能有效提高规范化培训住院医师的学习效果。

微信平台在中青年糖尿病患者健康教育中的作用

目的运用微信健康教育平台，提高中青年糖尿病患者自我管理水平。方法以2013年12月1日至2014年6月30日间到我院内分泌科首诊的120名中青年糖尿病患者为研究对象。随机分为微信组和对照组（59例 vs．61例）。对照组按就诊时医师指导自行用药、控制饮食、锻炼，并监测血糖；微信干预组在对照组基础上，由微信教育小组通过微信平台定期向患者发送微信，指导其饮食、运动及用药等，及时解决患者微信反馈问题，共干预6个月。采用两独立样本t检验比较微信干预3个月及6个月后，两组患者自我管理能力及血糖、血压等指标变化。结果干预3个月后，微信组自我管理能力得分（15.3±2．35 vs．11．46±3．25）和空腹血糖（7．23±0．69 vs．8．40±0．99）、餐后2h血糖（9．76±1．28 vs．11．41±1．73）、糖化血红蛋白（7．46±0．59 vs．8．06±1．00）、收缩压（126．56±10．24 vs．130．39±10．44）、舒张压得分（75．41±7．73 vs．79．88±9．48）优于对照组。微信干预6个月与干预3个月比较，患者自我管理能力得分（19．534±2．62 vs．15．3±2．35）进一步提高，其空腹血糖（6．62±0．70 vs．7．23±0．69）、餐后2h血糖（9．00±0．85 vs．9．76±1．28）、糖化血红蛋白（6．92±0．72 vs．7．46±0．59）、收缩压（123．05±8．82 vs．126．56±10．24）、舒张压（72．27±5．97 vs．75．41±7．73）持续改善。结论微信平台干预作为一种新型健康教育形式。可显著提高糖尿病患者自我管理能力和血糖、血压控制，在中青年糖尿病患者代谢控制方面优势突出，值得推广。