基于新课标思想在小学音乐教学中提升学生唱歌能力的策略

在小学音乐的教学中培养学生的唱歌能力,不仅能够有效地抒发学生的内心情感,陶冶学生的情操,也能充分地提高学生的自信心,让学生在音乐的推动下变得开朗、自信起来,从而提高学生的整体素质。随着新课标思想的不断更新,教学的要求也在不断的提高,教学的质量与效果也具有更加显著的提升,充分地促进了学生各项能力的培养,使学生具有了更加广阔的发展空间。因此,本文主要阐述一下基于新课标思想在小学音乐教学中提升学生唱歌能力的策略,希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

论音乐可以提高小学体育教学效率

音乐可以调节人的神经系统,让人们随着音乐的节奏欢快地活动.我在小学体育教学、阳光一小时、大课间和体育训练中,充分运用音乐的调节作用,让学生在音乐的伴奏下积极主动地投身到锻炼和活动中去,提高学生练习的兴趣,提高学生练习的兴奋性,从而提高体育课的效率,提高运动训练的效率.

多维融合降低学生近视率的实践研究

“五育”融合发展,是学生健康发展的关键,而目前学生的视力问题已逐渐成为社会关注的焦点。青岛宾川路小学建立学生“亮眼”工程专班,探究学生近视成因,分析其形成要素;打造“亮化”校园,探究“亮眼”课程,强化家校融合,形成多维度的“亮眼”系统,落地“亮眼”工程。学校自实施“亮眼”工程以来,学生近视率连续三年不断降低,并且形成学生日常护眼常规,让学生形成受益终身的“亮眼”意识。

跳绳对身体机能素质的影响

发展学生的身体机能素质是学校体育教学的重要目标,更是体育在学校教学中的价值所在。跳绳具有较强的健身娱乐功能,能够有效增强学生体质、丰富课余生活,具有突出的强心健身功效,对学生体能的发展起着促进作用。

基于“沉浸式”教学的红色教育实施途径的探究

红色教育,是学生成长中的重要组成部分,但由于时间、空间等条件限制,学生对红色文化兴趣不高、距离疏远。学校以"沉浸式"教学方式,通过环境设置、策略引导、资源提升三个环节逐步推进,让学生从感触到感动、从了解到理解、从认知到认同,多维度、多层面、多空间地让红色教育深入学生生活,让红色文化深入学生头脑,让红色精神深入学生内心。

“三三四”系统建设提升学生阅读品质的实践研究

2016年9月《中国学生发展核心素养》在北京发布,其中提出了学生应具备的三个关键能力"阅读、思考、表达"。将阅读打造为学校文化的奠基石,作为学生六年小学生活的基础习惯予以培养。学校通过校级图书馆—主题阅读区—班级小书架"三级空间"的打造,进行贯穿学生六年小学生活的"三级阅读课程""四级读书策略"的建设,架构学校立体的书香环境,多方位促进学生阅读品质的提升。

新时代多元化劳动教育模式的实践研究

新时代如何结合学生现状,使劳动教育与时俱进、丰富内涵,让学生感受劳动带来的幸福感,成为学校、家庭、社会面临的重要课题。身处新时代,教师应结合校园实际,根据学生不同阶段的思想道德水平,灵活运用新理论、新知识创新实践模式,使劳动课程的设计更加生活化、科学化,从而达到让学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的目的。

基于教育装备与课程融合的学习空间构建与应用实践

教育装备是综合运用相关理论和科技手段,推进教育现代化的物质基础和关键要素,而课程是推进学生成长的主要力量,以这两者为基础,进行学习空间的构建与实施。学校以育人文化为目标,打造科学、高效、温馨的"相处空间",并赋予课程功能,促使学生学习方式的改变与自信能力的提升,从而打造学生多彩童年,赋予学生成长力量,完成学校育人使命。

以“情境”为载体的英语戏剧教学的研究

“双减”政策下,如何让英语学习“减量”不“减质”,让学习回归学校?学校尝试以“情境”为载体的英语戏剧教学。“戏剧教学法”是20世纪70年代开始提出的教学方法,戏剧教学法有利于学生在更真实的情境中学习和使用语言,更能通过戏剧的理解与演绎,进行育人功能的体现。本校结合课标要求及小学阶段设计的话题,进行“情境戏剧”课程的开发,围绕剧本情境、剧本创作、剧本表演等特征,通过英语情境建设、课堂DIE实施、探究情境戏剧、戏剧社团提升等四个层面的实施,探究课上课下相融合的DIE学习模式。本校以期以戏剧育人的方式,丰实学生语言认知,丰厚学生成长历程。

日本小学数学教材中“度量衡”内容的特征与启示--以东京版《新算数》为例

日本于2017年修订的《学习指导要领》中,“度量(测量)”是小学算数模块里与“数与运算”“图形”“变化与关系”“数据的活用”等内容并列的一个知识领域,这部分内容在一至三年级主要包括长度、容量、质量、时间、钱币等。本研究聚焦日本东京版《新算数》中长度、容量、质量(俗称“度量衡”)三块内容,分析其编排与呈现特点,以期得到小学中低年级度量教学的思考与启示。