培养具有海洋特质的学子——山东省青岛市崂山区石老人小学的海洋教育

山东省青岛市崂山区石老人小学是一所有着80多年办学历史的老校。学校依山傍海,环境幽雅,交通便利,人杰地灵,有着丰厚的文化积淀。近年来,在阎志清校长的引领下,学校在保持优质教育的同时,立足海洋教育资源优势,以立体化的课程体系,让每个孩子自由舒展的成长;以高度尊重学生的主体地位,引领学生做阳光博达的现代人,为学校开辟了广阔而美好的前景。从学校的办学举措中。

小学班级德育的基本特质与实施策略

班级德育,是提高学校整体德育质量的根本。小学班级德育的基本特质,可概括为“小、清、新”:针对班级日常生活的关键事件和关键人员,以小见大;班级德育工作中纵向的过程结构和横向的主题结构要清楚,整合融通;在班级德育工作中能开发或引入新资源,产生新价值。基于班级德育的基本特质,班级德育工作开展的具体举措有:从小处出发,培育班级文化,让班级生活产生新的意义;理清班级工作,建设班级岗位,让学生实现新的成长;基于育人目标,开展班队活动,提高德育活动的品质。

新课标理念下小学美术跨学科融合教学的实践研究

随着21世纪教育改革的深入,新课标理念逐渐渗透到我国的基础教育中,为我国小学教育带来了新的挑战与机遇。其中,美术跨学科融合教学作为一种创新的教学模式,正在逐步改变着传统小学美术教育的格局,旨在培养学生的创新思维、跨学科素养和实践能力。阐述跨学科融合教学的整体性思维和“学习者中心”教育理念,并分析小学美术跨学科融合教学的必要性、实践策略、面临的挑战及应对策略,以期为小学美术教育的改革提供新的思路和参考。

如何运用思维导图进行小学英语单元整体教学

在英语学科的教学当中,运用思维导图可以将各级主体的关系,采用相互隶属或者相关层级的图片表现出来,在重点词语和关键词与颜色、图像之间来构建记忆性连接,利用思维、阅读和记忆的规律,以达到开发学生左右脑相协调发展、快速进行知识整合管理、激发学生对于英语学科学习的兴趣及引导学生积极思考并解决问题,在脑海中形成英语逻辑思维,进而提高学习效率和学习质量。应用思维导图开展小学英语单元整体教学,有利于整体把控安排各课时的教学内容和教学时间,在教学过程中把各课时相互连接、相互串联,帮助学生在脑海之中形成英语知识和技能的立体框架,与此同时,也提高了教师的课堂教学效率和教学质量,全面提升学生综合语言的能力。

“随手画”在小学美术教学的应用

“随手画”是学生特别喜欢的一种随意性活动,教师可以抓住学生关注点展开学科教学引导,为学生准备丰富“随手画”学习机会,通过情境创设、活动组织、训练设计等多种途径,让学生在“随手画”操作过程中形成学科基础能力。“随手画”是一种无意识美术学习,其训练效果会更为丰富,教师给予有意识设计和组织,势必能够为美术学科教学注入丰富活力,对培养学生美术学科综合素质提供帮助。

游戏体验,创建充满魅力的品德与生活课堂

缘起 曾经看过这样一个案例，叫“保蛋”行动，这个案例相信大家一定不陌生，在一天的保蛋活动中，在几毛钱的代价之中，学生体会到了父母养育自己的辛劳，感悟到尊重、孝敬父母的重要性。

创办有根的特色学校

学校特色是在办学过程中形成的富有个性的、比较稳定的教育整体特征。特色学校建设的本质就是要办好每一所学校,教好每一个孩子,培养多元化人才。这是义务教育均衡发展的客观要求,也将有力地促进义务教育的优质均衡发展。创建特色学校要充分优化学校教育资源配置,创设有学校个性特征的教育文化环境和氛围,以便更充分地发挥学校教育的育人功能。我们认为,一所学校只有顺应自身的传统与现实。

快乐识“左右”

素质教育实施以来,快乐体育越来越受到关注,情景教学越来越多地在体育教学中被应用。什么是情景教学?情景教学是依据儿童喜爱的生动的情景、喜爱的游戏活动、易于接受直观形象事物的心理特点,让学生能在短时间内进入体育教学的境界,使学生在课中拓展自己的思想,提高课堂效率和掌握知识速度的一种教学方法。那么。

“五指教学法”让生命和谐成长

“五指教学法”源于将学习科目合并为科学、健康、社会、艺术、语文五项，喻作“五指”，强调教材的整体性和学科的联络性。“五指教学法”倡导构建自然的、开放的、充满活力的主体课堂，探索适应学生的教育，应天之所赐，顺物之灵性，用一种“无为在行，有为在心”的态度对待学生的成长。

怎样成为教育家型校长

教育家型校长是在长期的潜心实践中成长起来的。以前,经常有人讨论起校长"姓什么"的问题。有的说校长姓"官",有的说校长姓"钱",有的说校长姓"事",甚至有的说校长姓"杂",如此这般,不一而足。其实,讨论校长"姓什么"的问题,无非是说校长工作的主要精力应放在哪里的问题。学校是教书育人的地方,校长的中心工作一定是以教育教学为中心,以培养高素质的人才为目的,这是毋庸置疑的。但作为校长,还要筹集资金,以求更好地改善办学条件;还要处理各项事务,以求把事情做得更好。由此可见,校长就是一名教育实践者,"姓什么"的问题着实无须讨论。

“球球”我爱你

本期《生活作文》选录了青岛市崂山区石老人小学生活作文10篇,并配发了王素荣老师在指导学生写作过程中的经验体会以及广东省东莞市大岭山镇连平小学范锦飘老师关于写作教学的思考。希望能够有更多的老师和同学参与到我们这个栏目中来,欢迎广大老师热心推荐学生的佳作,并且撰文阐述生活作文理念以及在作文教学中的实践体会。

关于农村学校在城镇化转型进程中的探索与实践

城镇化是我国现代化建设的历史任务，推进城镇化的核心是人的城镇化，对国民的公民素养提出了更高的要求。处在城镇化转型进程中的农村学校，应清醒的认识到自身面临的机遇与挑战，尤其要处理好继承与借鉴的关系。既要发扬优势，还要学会活的借鉴。对学校发展、教师成长来说，仅仅依靠来自个体或者本本的借鉴是不够的，更重要的是来自校内外更广泛的、创造性的学习借鉴。

不要给孩子带“刺”的礼物

在现今的学校管理中，着实存在着诸多“善意的伤害”和“越俎代庖”现象。其根源往往是因为管理者缺乏对儿童心理世界的关注，或者是没有真正把学生当做一个独立的人来对待，习惯性地用成人的认识与感受代替了儿童的认识与感受。如此，本应是儿童的立场便就异化成了成人的立场，学生只能默默无奈的“被爱”，弱势地位不言而喻。

作文,请关注孩子的成长

带着对“生活作文”的渴盼与憧憬，我千里迢迢一路辗转9个多小时来到江苏省泰兴市参加全国第二届“生活作文”研讨会。虽然我从教十余年，但对作文教学一直懵懵懂懂。研讨会上专家们的讲座、特级教师的示范，为我拨云见日，令我豁然开朗，感慨之情油然而生：不枉此行!真是不枉此行啊!下面是我在这次大会上的一些学习体悟及思考，希望能和大家交流探讨。

让寒假生活成为外来务工人员随迁子女成长的新资源

如今，对我们班的学生来说，如果用一个词来概括寒假生活，那就是“变革”。以往，都是学校分低、中、高三个年级制订寒假实践活动菜单，学生根据级、部去选做。学生虽然有一定的选择空间，但活动完成情况总是不理想，只有一小部分学生选做了学校活动菜单，还是完成比较容易操作的。

环保在进行,我家在行动

在我家的阳台上,整整齐齐地放着三个造型美观、颜色鲜艳的塑料垃圾桶,这是为方便垃圾的分类收集而准备的,它们的到来还有一段故事呢!有一天,我看到奶奶正要把两节废电池扔进垃圾袋中,连忙走上前,说：＂奶奶,报纸上说了,废电池中含有大量的有毒物质,

就地取材 因“材”施教

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。可见让学生积累生活素材是多么重要。要使学生的生活成为他们文章的丰富来源，就要引导学生就地取材，选择自己身边熟悉的事物来写，老师就要做到因“材”施教。

馒头的秘密

我的童年有许多发现,它们不仅给我带来了无限的欢乐,而且激发了我的求知欲。 记得一个星期天的下午,我觉得肚子饿了,就去厨房找食物。我看见灶架上有一个盆,上面用锅盖盖得严严实实的,我想看看里面是什么好吃的,可是,我一提锅盖,里面好像有什么东西在拽着它,

生活的启示

我曾经听过这样一个故事：传说天堂和地狱是两个一样的地方，都有一张大桌子摆满了佳肴，旁边有一把很长的大勺子。他们唯一的区别就在于天堂的人们用勺子相互喂对方吃，而身处地狱的人们则只顾自己，却没有办法将勺子里的饭送到自己嘴里。

多表扬帮孩子扬起自信的风帆

赞美和表扬作为人们的一种心理需要对于小学生自信的培养具有非常重要的作用。在小学的日常教育中,教师要善于利用表扬这一有效手段,通过及时的表扬,以典型为榜样,促进学生建立自信和培养学生全面发展,使表扬成为促进学生成长的动力。