浅谈幼儿园音乐活动中的游戏策略

幼儿园音乐活动的形式和内容均应具备较好的适应性,其一方面应适应幼儿身心发展的实际特征,另一方面应适应幼儿园音乐活动的趣味性要求,这样才能形成有效的音乐活动氛围,并突出活动的游戏性。游戏是幼儿活动开展的一般形式,其需以幼儿为主体,教师与幼儿之间应形成良好的互动关系。在音乐活动中,这种互动关系更为明显,其可以是一种音乐教学语言层面的互动,也可是一些组织性的音乐游戏活动层面的互动。此间,借助这种互动,教师还需要关注和分析幼儿的个性化问题,及时调整幼儿的游戏情绪,促使幼儿在音乐活动中,游戏体验更好,获得感更强。基于此,本文首先分析了幼儿园音乐活动的开展现状;其次,分析了幼儿园开展游戏类音乐活动的基本原则;最后,分析了幼儿园音乐或活动中的游戏策略。

幼儿园数学教学中游戏化课程的构建

“游戏化课程”是新课程对幼儿园教学提出的一个游戏化教育模式,旨在为幼儿的学习创造轻松愉快的环境,让幼儿在游戏的体验过程中主动获取知识,以达到促进幼儿智力发展、学习能力发展等方面的目的。笔者主要以幼儿园数学教学为例,探讨其游戏化课程教学模式的构建与运用策略,希望可以有效提高幼儿园数学教学的质量。