谈谈小学数学高质量、高效率教学策略

教师应当把德育融于教学之中,有教无类,因材施教,寓教于乐,教学相长,不断更新教育教学理念,以新课标教学理念为基础对教学内容、教学方法和教学形式进行创新,通过合理选择教学内容,巧妙设计教学问题,促进学生数学思维尤其是创新思维的提升,培养学生合作交流的能力。

小学英语口语游戏化教学的理论与实践分析

文章探讨游戏化教学在小学英语口语教学中的应用,旨在探索如何通过引入游戏元素,激发学生的兴趣,提升学生的口语表达能力,并培养其交际技能。文章从小学英语口语教学的特点与面临的挑战切入,指出小学英语教师应采用游戏化教学来提升学生的口语表达能力,并基于小学英语口语游戏化教学的指导理论,通过具体的课例展示小学英语口语游戏化教学的设计与实施思路。

家校社协同育人,打造城乡接合部教育新格局

对于城乡接合部而言,家庭教育问题一直以来都很突出。要想提升城乡接合部学校的育人水平,就要因地制宜,立足学生的健康全面发展,打造家校社协同育人共同体,形成优势互补、协同育人的新机制和新格局,把立德树人根本任务落实落地。坚持“育人”为核心家校社协同育人机制和实践能够有效促进城乡接合部学生的全面发展。在城乡接合部,家长可能由于长期在外务工而缺位孩子的成长,也可能由于受教育水平低、教育观念落后等无法给予孩子正确的引导。如果家庭教育有“缺位”,学校和社会组织应当及时“补位”。

以人为本理念在小学班主任管理中的应用研究

小学阶段是学生学习与成长的一个关键时期,小学班主任必须在管理过程当中,采用以人为本的理念,在日常教学、班级管理当中有效地提升管理的效率与质量,促进学生身心健康的成长。

小学语文促使学生实现深度阅读的有效方法

阅读是获得知识最重要的方式,有效地阅读能提高学生的学科素质,丰富他们的知识库。特别是在小学阶段,培养学生的语言阅读能力尤为重要。因此,要提高学生的语文阅读水平,就需要在语文阅读教学中进行有效的教学。当前,很多小学语文阅读课在一定程度上存在着浅尝辄止的问题。对此,教师应采取切实有效的对策,带领学生进行深度阅读,使之成为一种新的教学模式。文章在分析了当前小学语文教学现状的基础上,提出了在当前的小学语文教学中促使学生实现深入阅读的重要性,并对如何实施深度阅读进行了具体的探索,以期为相关教育工作者提供借鉴。

用爱的智慧,做灵动而幸福的班主任

教育部2019年印发的《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”这充分说明了班主任工作的重要性。如何去做一名称职而优秀的班主任呢?三十多年的班主任经历使我充分认识到:班主任不但要有爱心、甘于奉献,更要有教育的智慧。有一种智慧叫包容,对犯错的学生切不可越界评价。

初中语文记叙文细节描写教学策略探究

初中语文写作以记叙文、议论文和说明文为主,其中记叙文是重中之重。记叙文有写景、写人、写物等多种类型,无论是哪一类型的写作,细节描写都是不可忽视的重要内容。教师应提升对写作教学,尤其是记叙文细节描写的重视程度。基于此,本文先阐述了初中语文记叙文细节描写的要求,然后分析了初中生记叙文细节描写的现状,最后具体探讨了初中语文记叙文细节描写教学策略。

模型思想在数学概念教学中的应用

数学课程标准强调发展学生的模型思想.,模型思想的建立对数学概念的建立起着重要作用概念教学与模型思想的形成是一致的,概念中模型思想的建立重在经历获取新知识的能力和过程,而不是概念的结论。

优化课堂教学结构 培养学生自学能力

在教学实践中,教师除了要帮助学生掌握理论知识和提高操作技能之外,更重要的是培养学生的自学能力。为此,我采取了这样的课堂教学结构:读—议—讲—练四个环节环环相扣,步步深入。

基于立德树人理念的小学德育教育重构策略探究

立德树人理念是教师引导学生树立正确人生观、建立社会责任感、促进学生身心健康发展的重要基础。小学的德育教育目标是以立德树人理念为理论依据,从小培养学生的品德和价值观,让学生长大后成为有道德修养和社会责任感的公民。然而,现实中存在一些小学德育教育的缺失的现状,如课堂教学过程中德育因素欠挖掘、生活场景德育教育缺失、德育教育开展方式单一、教师德育教育素质有待加强等诸多现象。针对以上问题,从立德树人的理念出发,提出了小学德育教育可以从教师提高德育教育重视程度、挖掘教学过程中的德育因素,增强与家长之间的联系建立家校联络纽带并且共同落实社会德育合作机制,课堂教学时创设趣味情境促进教学与德育教育并行,进行教师德育教育培训提升教师素质建立德育评价体制加强教师德育队伍建设四个方面进行改善,本文从以上多个方面提出几点提高小学德育教育有效性的策略,旨在进一步推动小学德育教育的健康、可持续发展。