小学班主任班级管理的创新实践

近些年,我国在教育领域做出诸多变革。小学教育作为我国基础教育的重心,与学生的未来发展密切相关。早期受到多方面因素的影响,部分小学班主任的管理工作遇到一定阻碍。在坚持教育服务高质量发展的今天,小学班主任应当提高对班级管理工作的关注度,积极创新,注重实践,解决早期工作中存在的问题,从而更好地为学生提供服务,进而提升学生的综合素质。

小学中段语文整本书阅读活动设计与实施要点——以四年级上册《中国古代神话》整本书阅读教学为例

对正处于阅读能力发展关键期的小学中段年级学生来说,整本书阅读是其提升阅读力的重要方式。为切实提升小学中段语文整本书阅读推进效率,笔者借助案例分析法、行动研究及经验总结法,梳理中段语文整本书阅读教学经验,提出巧设阅读情境、梳理阅读方法、共读精彩文段、组织合作学习、制定阅读计划、提供任务支架、做好阶段评价、助力多元分享等系列化的教学策略与方法,以促进整本阅读教学的科学化和规范化。

因“境”而“优”,道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法

情境式教学强调课程专业知识与学生学习生活的有机结合,强调以情境空间强化学生内驱动力,在无形之中发展学生内在素养。情境式教学理念在小学道德与法治课堂上的应用契合新课标要求,是教师深推小学道德与法治课程教学改革的有效路径。本文从优设问题情境、构造灵动情境、融入现实情境、创编故事情境等不同角度入手,论述了如何因“境”而“优”,构建更灵动的小学道德与法治课堂,提出了具体、可操作的教学建议与方法,旨在提升小学道德与法治教学质量。

聚焦“双减” 立足课堂——小学英语单元整体教学实践

“双减”政策是近年来我国教育领域一项重要的改革举措,旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担,促进学生全面发展。同时政策强调“着力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好”。在此背景下,小学英语单元整体教学的实践探究成为广大英语教师着重探究的课题。

小学语文跨学科阅读的实践探索

在小学语文教学中,教师应融入跨学科阅读,培养学生的综合素质和跨学科思维。这样的做法不仅可以加深学生对语文的理解,也可以扩展他们的视野。在教学中,教师应引导学生深入理解课文,同时鼓励他们根据自己的兴趣进行广泛的阅读,为未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养下的小学心理健康教育课程建构

在21世纪的教育改革浪潮中,核心素养已经成为引领教育变革的关键词,其强调的不仅是知识和技能的积累,更是关乎学生个人品质、情感态度以及未来社会发展所需的关键能力。心理健康教育作为核心素养的重要组成部分,对于学生的全面发展和终身幸福具有深远的影响。本文致力于探索基于核心素养的小学心理健康教育课程建构,期望通过系统化、科学化的课程设计为学生打下坚实的心理基础,助力他们迎接未来的挑战。

小学数学课堂“教、学、评”一体化的思考与实践

小学数学课堂“教、学、评”一体化是教学中重要的理念之一,已经受到了广泛的关注和实践。在这种教学模式下,教师不仅仅是知识的传授者,更是学生学习过程的引领者和评价者。教师不仅仅是教,更需要注重学与评的结合,促进学生的主动参与和深层次理解。本文的核心目标在于深入探索小学数学教学领域中“教、学、评”一体化的理论构建与实践应用。文章首先从理论层面剖析了“教、学、评”一体化教学模式,接着,结合数学课堂的教学特性和需求,探讨了其实施优势与实践策略,旨在为小学数学教学注入新的活力与方法。

用“三个强化”做好“加法”

“双减”政策的出台,标志着我国基础教育改革进入了新的历史阶段。在“双减”背景下,小学科学教学迎来了新的机遇和挑战。本文阐述了如何强化学生知识与能力融合,如何强化学生自主探究,如何强化学生动手能力培养,并对做好科学教育“加法”进行探讨。

重视在课堂做小实验

一节科学课,如果没有小实验,学生会感觉缺少了点发现新大陆的意味,可是,如果每一节科学课都要做一个小实验的话,需要教师课前花费很大的精力去备课和备材料。虽然如此,作为科学教师,我却越来越乐意领学生做小实验,因为,小实验可以让学生眼前一亮,迸发出灵动的火花,让学生思维活跃,学习的兴趣高涨,让课堂顿时生成,让学习自然发生。小实验众多,但是每个小实验的点抓住了,就会起到以点带面的作用了。这个“点”有的时候转瞬即逝,所以需要我们引领学生去实践、去探究、去发现、去领会,而其中,小实验的作用不可替代。

表现性评价在小学数学教学中的应用研究

表现性评价符合新课标背景下评价理念,能有效弥补传统评价的弊端,为教师提供有用反馈,帮助教师改善教学实践,对提高小学数学教学质量具有积极作用.基于此,文章在分析表现性评价特点的基础上,从明晰素养目标,界定评价类型,拟定评价量规,丰富评价主体等手段探究表现性评价在小学数学教学中的应用,旨在发挥表现性评价作用,推动核心素养落地.

新课标背景下小学数学“教学评一体化”的实践

“教学评一体化”主要指的是教学行为、学习能力及诊断评估三位一体的教学模式,是教育改革不断深入下的产物。在学科育人大背景下,以往灌输式、填鸭式的教学方式明显与当下人才培养诉求相悖,小学数学教师需要在新课标背景下做好教学实践创新,而相较于其它教学方式,“教学评一体化”在数学教学中的实践,则能让整个数学教学因此而得到优化,同时还有助于学生数学核心素养发展。鉴于此,本文也就新课标背景下小学数学“教学评一体化”的实践路径展开了探索。

幼儿园区域活动与领域活动优化整合的策略

通过分析当前的活动现状,突出整合幼儿园区域活动与领域活动的重要性,并提出具体策略,包括目标化教学定位、差异化设计、活动主题的整合、小组合作模式以及持续评估和改进。这些策略旨在提升幼儿园教育的质量,促进幼儿的全面发展。以实际操作为例,说明这些策略的有效性和可行性。通过深入分析,不仅为幼儿园教育工作者提供了宝贵的指导,也为幼儿教育领域的研究贡献了新的见解。

小学语文高效课堂教学策略研究

小学语文教学在学生各方面能力的培养上都有着很重要的作用,对于学生的学习发展意义重大。为此,小学语文教师需要加强重视这一方面,结合学生实际与教学要求引入多样化的教学手段,借助此激发学生的学习热情,推动教学质量更上一个台阶。基于此,本文旨在探讨打造小学语文高效课堂教学的意义、问题及策略,希望能够对相关人员有所帮助。

小学班主任的德育智慧探究

在小学阶段的学习过程中,教师应结合学生的生理以及心理的生长发育特点,对学生的思想道德、精神品质、性格特点、价值观念进行引导以及培养,促进学生的全面成长。文章通过分析德育教育的意义,探究小学班主任应当具备的德育教学观念,进而从教学模式、教学质量、管理模式、教学氛围等几个角度入手,探究小学班主任德育教学的路径,进而为小学班主任推行德育智慧教育提供一定的参考。

探讨幼儿园音乐节奏教学游戏化策略

节奏教学是幼儿园音乐教学的重要环节,通过对音乐作品节奏的系统化讲解,能增强幼儿对音乐旋律和符号的感知能力,有利于推动素质教育理念在幼儿教学中的落实。而以游戏教学法开展音乐节奏教学,能符合幼儿活泼好动的认知特征,既能使幼儿在游戏中获得更多知识,又可提高音乐节奏的教育质量。节奏教学是音乐教学中很重要的一部分,能帮学生熟悉并掌握任何一首音乐的律动,更好的学习音乐,提高音乐兴趣。幼儿的年纪比较小,天性贪玩,不能很好的持续集中注意力,并不能出现很好的教学效果。对于幼儿来说,“游戏”是一种很好的学习方式,也是最合适的学习方式,通过游戏的方式不仅能能让幼儿处于一种轻松快乐的状态,还能提高幼儿的认知,思考,交流能力,以及成长中对情感的需求的满足。音乐节奏又是一种比较抽象的知识,只是教师的语言描述很难让幼儿理解和记忆,基于幼儿的学习能力和接受能力,笔者建议注重教学游戏化,充分调动幼儿的各种感官性和主观能动性,培养幼儿的音乐素质,让幼儿在游戏中了解24拍、34 拍、44等各种拍数并用自己的肢体或身边的物品表达出来,既提高幼儿的兴趣又完成了既定目标。

核心素养视域下的体态律动在小学音乐欣赏课中的实践与运用

在新课改强调培养核心素养的背景下,在小学音乐欣赏课中,教师运用达尔克罗兹体态律动的教学方法,鼓励与组织学生编排简单的动作,让他们通过身体律动亲身感受与体验音乐,积极主动参与到音乐课堂中,有利于激发学生学习音乐的兴趣,感受音乐的无穷魅力。

近代中国创办一流大学的经验与启示

在探索近代中国创办大学的基础上,通过对北京大学、清华大学、东南大学、西南联大等著名大学改革与变迁的反思和解读,发现近代一流大学建设兼具学贯中西的大学校长、学术自由的办学方针、一流师生的精英教育以及充足的经费来源,为大学的现代化发展注入活力。结合近代一流大学的发展经验,在国家“双一流”工程的大力推动与兼具有教育情怀与管理能力的校长带领下,在崇尚学术自由与民主的氛围中,扎根民族文化,通过多元化科研经费的加持,加快建设具有中国特色的一流大学。

幼儿园美术活动游戏化教学策略探析

游戏化教学在幼儿教育中的应用具有重要意义。对于幼儿来说,游戏是一种与生俱来的学习方式,通过游戏能更轻松地吸收知识,培养其认知和协作能力。在幼儿教学中充分运用美术活动游戏化教学策略,让幼儿在游戏环节中开展自主性学习活动,能够培育幼儿的艺术情趣和审美取向,起到寓教于乐的积极作用。分析幼儿园美术活动游戏化教学现状,深入研究幼儿园美术活动游戏化教学创新策略,从而为幼儿教育提供更富有趣味性和创新性的教学方式,为幼儿综合素质的全面发展奠定良好基础。

基于守恒思想的初中化学解题指导

科学的解题思想是我们初中生解决问题的一大利器,关系能否快速找到解题的突破口。在解决初中问题中,我们经常遇到不知如何下笔的情况,造成这种情况的一个重要原因是我们没有掌握守恒思想等一些有效的解题思想与方法。如果我们可以灵活应用守恒思想,那么可以使得求解化学问题的整个过程变得越发简单,更加快速,但是守恒思想应用中也要满足一些相应条件,这些都需要我们进行深入理解。

小学数学班主任在教学中融入德育的策略分析

该文从 6 个角度提出了小学数学班主任教学工作中融入德育的有效策略,包括:端正德育认知、创新教学理念;加强师德建设、明确立德树人;创新教学方法、塑造优秀品德;理论联系实际、构建德育意识;加强班风建设、展现德育思想;落实家校共育、体现德育素养。希望能对丰富该领域研究成果,强化小学数学班主任教学与班级管理工作的德育效果有所帮助。