幼儿园食育主题课程的有效建构

幼儿园食育主题课程,即围绕幼儿当下饮食中的实际问题或与饮食相关的某一具体内容而构建的,符合3—6岁幼儿学习特点和发展需求的一系列课程活动。旨在帮助幼儿提升饮食认知、改善饮食习惯、养成受益终身的健康饮食生活方式,同时也杜绝食物浪费、保障食品安全、传承饮食文化,让孩子知道要做“自己健康的第一责任人”。

幼儿园幼小衔接教学策略探究

幼儿园幼小衔接教学是教育体系中一个至关重要的环节,它不仅关系到孩子们在小学阶段的顺利过渡,还直接影响了他们未来的学习和成长。从幼儿园到小学的过渡对孩子们来说是一个重大的生活事件,因此,如何在这个过程中提供有效的支持和指导,以确保他们能够成功适应新的学习环境,是教育工作者和家长们共同关注的重要问题。文章将从幼儿园老师的角度出发,探究一系列幼小衔接教学策略,旨在为幼儿园的孩子们打下坚实的学习基础,使他们能够顺利过渡到小学阶段。

幼儿园足球活动游戏化的实践探究

随着新课程改革的不断推进和不断深入,对于作为基础教育当中不可或缺的部分,幼儿园也要积极对自身教育教学活动展开深入的改革。就课程游戏化而言,是当下幼儿教育当中先进的教学理念,对于幼儿自身的发展有着积极的正向价值。因此,在幼儿教育教学当中,要积极推动课程教学和游戏活动的深入结合,推动课程游戏化的实现。基于上述所言,本文主要围绕着该如何推进幼儿园足球活动游戏化发展做出了论述,以供参考。

我国公办幼儿园平安校园建设标准体系研究

平安校园建设作为社会公共安全管理的重要组成部分,历年来一直是全国幼儿园常抓不懈的主要工作之一。因此,本文以国内公办幼儿园现存问题为起点,对比国外先进国家的具体做法,搭建了符合我国公办幼儿园发展的平安校园建设标准体系,从标准化管理的角度,为我国公办幼儿园的平安校园建设提供参考依据。

浅析幼儿园教研活动有效开展的路径

幼儿园教学是素质教育的重要组成部分,也是基础性教育。这就要求相关部门要高度重视这一领域的教学研究,不断营造幼儿园教研活动有效开展的良好氛围,积极探索幼儿园教研活动有效开展的方式和方法,只有这样才能不断推进幼儿园教研活动顺利开展。

基于儿童视角反思幼儿园管理

“视角”一词,最初指的是文艺复兴时期的一种绘画技法,绘画者运用小孔成像的原理,从一个固定的视点观察,用平面来表现透视的三维空间。后来,有哲学家运用这一概念来表示“我”所看到的与“我”所处的位置之间的密切关系,比如“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。同样,儿童具有自己观察和体验世界的视角,儿童视角代表着儿童对世界的感知和体验,指的是儿童作为自己世界里的主体,能构建其所在世界的意义,并表达自己的感知和体验。

幼儿园中班创意美术活动的教学策略

随着我国教育体制的不断完善,新时代的幼儿教育更加注重幼儿德、智、体、美、劳等各方面的培养,其中幼儿美术教育作为艺术教育的重要组成部分,更受到了广大幼儿教师的高度关注。基于此,本文将具体分析在幼儿园中班教学中展开创意美术活动的教学意义,并从自身的教学实际出发,深入探讨幼儿创意美术活动的有效展开策略。

幼儿园晨间活动的重要性及优化措施

早晨活动是儿童日常生活的起点,也是日常生活中的一个重要组成部分,合理的安排可以使孩子在日常的园内生活中有一个很好的开端,可以让他们在新的一天里以最好的心态迎接新的一天。文章通过对案例进行分析,指出了如何优化早间活动,合理安排早间活动的时间,优化教师的引导、考核等措施,使其活跃起来,促进幼儿的健康、和谐发展。

幼儿园开展家长学校工作的策略探究

在学前教育阶段,家长的作用是非常关键的。依托家长学校阵地,助力智慧父母成长,提升幼儿的家庭教育质量,对于幼儿的成长有着非常深远的影响。本文研究了幼儿教育阶段,家长学校实施的策略,从构建高效的家校沟通平台、构建三级家长学校管理体系、关注焦点问题有效开展家长学校活动、善于利用信息技术推动家长学校影响力等方面提出了具体的工作实践策略。

幼儿园户外自主游戏的实践研究策略

幼儿在进行户外自主游戏的过程中可以发挥出自己的天性,完全按照自己的兴趣和需要来进行游戏,沉浸在快乐的体验当中。其需要遵守三项原则,即教师充分地给予学生自由选择、自主展开以及自发交流的机会,让学生能够在积极游戏的过程中逐步发挥出自己的创造力以及想象力。为了能够更好地实施有关幼儿园户外自主游戏实践活动的内容与策略,本文将具体展开分析与研究,希望能够为相关的教育一线工作者提供一定的有效意见。

幼儿园音乐教学策略的探索与实践

在当前幼儿园课程教学改革的大背景下,幼儿园音乐教学中出现了一些问题。例如,在教学的形式上过于单一,没有能够全面地反映出音乐教学的全面性等等,在对幼儿园的音乐教学进行了研究和分析之后,发现需要进一步革新教学手段,丰富教学方法。音乐教学是培养儿童音乐的基本兴趣和基本的基本技能。幼儿的年龄、发育特点决定了其发展的多样性和多姿多彩,因此,教师要对其进行更加灵活的指导,从而使其身心得到全面的发展。根据当前儿童兴趣教育的现状,结合幼儿发展需要,探讨了儿童音乐兴趣的培养途径与教学策略。

幼儿园教学中幼小衔接的实践与探索

新形势下,在终身教育的背景下,“幼小衔接”成为当前教育体系改革的首要任务。幼儿园与小学阶段的儿童处于心理发展的两个不同阶段,两个阶段的教育有着明显的差异。幼儿园教师和小学教师需要形成对孩子共同的课程观、教育观,从不同的视角下,降低幼儿进入小学的适应困难率,促进孩子可持续发展,为儿童终身发展奠定良好的基础准备。

一日生活中培养幼儿良好生活习惯的研究

新时期,在一日生活中培养幼儿良好的生活习惯须构建完善的教学体系,打造完整的教学框架结构。幼儿教师应当在该环节秉承持续性教学原则,创新活动教学方式,同时结合家园互动,参照“三全育人”的核心观念,在培养幼儿良好生活习惯期间抓住幼儿的行为问题,加大观察教育引导力度,并且优化教学方法,营造良好的学习氛围,开展科学生活学习,从而提高幼儿的综合学习品质。本文对一日生活中培养幼儿良好生活习惯的策略进行分析探讨。

用图形缔造幼儿的欢乐城堡

孩子有自己的成长规律，3岁直觉思维，5岁形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，而8到12岁则是记忆力最好的时期。在孩子2到7岁的时候，我们称之为前运算阶段，处于此阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，但他们的语言或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。这一阶段的孩子认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维。

家园合力,缩短幼儿入园适应期

每年9月新生入园,幼儿园门口都会上演一部现实版的“人间离别”剧:宝宝们哭天抢地、家长们忧心忡忡、教师们手忙脚乱……面对这种焦虑恐慌,作为一线教师的我们,应该怎么做呢?■幼儿入园焦虑的表现(一)哭闹幼儿入园焦虑最直观的表现是哭闹。回顾小班小朋友第一天来园的画面:有抓着妈妈的衣服和包带不撒手的,有在吃饭的时候眼泛泪光、默默伤心的,还有玩着玩着突然崩溃大哭的……这些真实又扎心的情景,真实地展现了幼儿入园时的分离焦虑。

水乳交融 相得益彰——信息技术与幼儿音乐欣赏教学整合的实践与思考

信息技术作为一种新型的教学辅助手段，已经被课堂教学普遍使用。特别在幼儿音乐欣赏教学中有效的整合，极大地发挥了多媒体自身的技术优势，为幼儿喜欢音乐创设了轻松而优美的环节，调动了幼儿参与音乐教学活动的主动性和自觉性。本文中笔者结合自身教学实践，对幼儿音乐欣赏教学中有效整合信息技术手段做尝试性的探讨，并且针对这个实践进行思考。

浅析我国幼儿教育面临的问题、成因和对策

"读书要从娃娃抓起"的理念深入到各家各户,幼教市场呈现出火爆的发展。在幼儿教育过程中,许多家长缺少科学的幼教观念,教师教学模式过于单一化。幼儿园应该帮助家长树立良好的幼教理念,引入多样化的教学模式,提高幼教质量,提升幼儿学习的积极性。

浅谈美术活动中幼儿的创造性学习

幼儿学习知识技能是由幼儿的认知水平决定的,而不是按教师的主观意愿决定的。我们应从了解幼儿、尊重幼儿的新型教育观出发,使学习知识技能成为探索如何表现美、创造美和保持对美术活动的稳定兴趣的动力,启发幼儿创造性的学习。

低结构材料在幼儿自主游戏中的价值体现

在幼儿阶段开展教育工作时,科学应用低结构材料可以使幼儿主动参与游戏活动,使其在游戏过程中具有更高的自主性,进而保障幼儿在游戏活动中可以得到更大的收获,推进现代教育发展,文章综合探究在组织幼儿进行自主游戏中应用低结构材料的具体策略,希望能够使现代教育工作得到更大的发展,使幼儿在游戏活动中的心理需求得到更高的满足,为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。

幼儿良好劳动习惯养成教育的探索

幼儿时期是人生的起始阶段,也是良好行为习惯、品德形成的启蒙阶段和奠基阶段。如果在这一时期养成良好的劳动习惯,将会利于幼儿一生的发展。近年来,国家相继出台意见,强调要“坚持培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《纲要》中指出“要培养幼儿对劳动者的热爱和劳动成果的尊重”。我国教育家陈鹤琴、陶行知也十分强调教育孩子手脑并用,做自立自强的小主人。特别是对于劳动习惯的培养,幼儿园教师更要培养幼儿的劳动意识,使他们可以通过自己的努力完成某些事情,在未来的学习中勤奋好学,克服困难。那么如何才能在幼儿园教学中达到培养幼儿良好习惯的目的呢?下面本文将对此提出几点观点和建议。