传统美术教育与幼儿园美育课程的融合探讨

本文旨在探讨传统美术教育与幼儿园美育课程的融合,分析融合的必要性、面临的挑战及创新的教学策略。首先,指出了传统美术教育的系统性与幼儿园美育的趣味性相结合,对幼儿审美情感和创造力的培养具有重要意义。其次,提出了课程内容与教学方法的创新,强调了项目式学习、探究式学习和体验式学习在提升幼儿美术学习效果中的作用。通过案例分析,展示了融合教育在实践中的应用效果,并提出了一套评价体系评估融合教育的成效。最后,总结了融合教育的实施对幼儿全面发展的积极影响,并对未来的教育实践提出了展望。本文为幼儿园美育课程改革提供了有益的参考和启示。

论互联网在幼儿园家校共育中的有效运用

现阶段的幼儿教育注重家庭与幼儿园之间的合作关系,使得家校共育成为幼儿园与家庭教育之间的重要桥梁。互联网技术的发展与普及,促进幼儿园与家庭的沟通渠道的发展趋于便捷化。在当前新冠疫情的影响下,“互联网+教育”发展的优势逐渐凸显出来。因此,幼儿园与家庭之间可以利用互联网平台规划家校共育的创新方案,从而推动互联网环境下幼儿园教育朝着持续化、公平化与差异化方向发展。

幼儿园指导幼儿家庭教育的途径及方法分析

家庭是幼儿成长的摇篮,是幼儿园开展工作的亲密伙伴,家庭教育的质量或多或少地影响着幼儿园工作的方方面面。因此,作为幼儿园方面有责任也有义务为家庭教育的开展提供帮助和指导,旨在提高家长的家庭教育水平及幼儿园的教学质量。

互联网+背景下的幼儿园家校共育途径研究

家庭教育、幼儿园教育,是幼儿面对的最初的教育环境,双方的教育是其成长中不可或缺的。“互联网+”是当今信息化社会不可或缺的发展要素,教育领域的信息化发展,直接关系到教育升能。利用信息技术在家校共育过程中发挥积极作用,将有效提升幼儿教育的效果。幼儿教育的作用越来越受到社会的重视,它是引导幼儿最初构建社会性,最终具备高尚“人品”的黄金时期。根据社会主义教育的发展要求,为了让幼儿更好地适应社会的发展和时代的进步,在生理、心理,思想、道德全方位发展,家校共育成为了完善并发展幼儿教育不可或缺的重要培育方式,只有将其紧密结合、相辅相成,才能为幼儿未来的人生成长之路,做好铺垫,打下基础。由于学校教育相较于家庭教育有更多的纲举目张的要求,其教育的目的性和指导性更为具体,幼儿的个体差异也更加需要家校共育的全面介入,这也是他们独立个性最重要的培育环境。正因为两种教育的区别,所以如何在“互联网+”背景下,做好家校联合与匹配,不断完善家校共育模式,让两种教育环境形成合力,更好地促进幼儿的身心成长,是现代学龄前教育过程中应该重点关注的问题。

民间故事融入幼儿园戏剧教育活动的尝试

戏剧教育是拓宽学习领域、完善课程体系的一个重要手段,它可以为幼儿创造学习空间、提供参与戏剧活动的机会。当前戏剧教育活动内容存在匮乏问题,为解决该问题,深入挖掘传统文化中的教育资源具有现实的意义。

借助互联网资源实现幼儿自主游戏家庭教育指导

随着科学技术和信息技术的不断发展,互联在各个领域的应用也越来越广泛,如今很多家庭在进行幼儿教育时也充分运用了互联网资源。在幼儿家庭教育中有效运用互联网资源不但可以对家庭教育进行指导,而且很大程度上拓宽了幼儿家长的教育资源,极大的促进了幼儿的全面发展。

运用信息化技术提升大班幼儿注意力的有效策略探究

大班幼儿面临幼升小衔接问题,而培养大班幼儿极好的专注力和注意力,是此阶段教育中的重要内容。良好的注意力不仅能够促使幼儿对生活事物和所学知识,做出极快的判断和分析能力,也可保障幼儿获得更多的有效性知识和能力。在信息化教育时代,只有利用现代科技技术创建适宜培养幼儿注意力提升的教育活动,才可在激发幼儿兴趣的同时,保护幼儿创新力和想象力的发展。基于此,本文对如何利用信息技术构建有效性的幼儿注意力培养方式进行了简要分析。

立足现状,提升园长课程领导力

幼儿园园长课程领导力,是以园长为核心的课程团队为提升幼儿园课程品质,在课程实践过程中所体现出来的规划、执行、建设和评价的能力,是推动当下幼儿园课程建设和提升教育质量的关键。主要由课程组织文化领导力、课程公共关系领导力、课程团队建设领导力和课程专业技术领导力组成。

谈游戏多元化教学方法在幼教中的实践

游戏是幼儿接触社会生活、学习生存技巧的最早方式。幼儿对世界已经有了初步的认识,但整体的思维和行为方式都还处在发展阶段。此时游戏作为一种娱乐活动对幼儿有很强的吸引力,所以将采用游戏多元化教学方法对提高幼儿学习积极性,此时开展游戏教学对幼儿有很强的吸引力,有利于培养幼儿动手能力、交际能力、思维能力和创造能力,对幼儿的身心发展也具有重要作用。为此本文希望探索游戏多元化教学方法在幼教中的新手段,推动幼教的研究和发展。