高标准要求 高投入培养 高礼遇待人——青岛市城阳区职教中心教师队伍建设纪实

在教师队伍建设上,我们学校坚持"高标准要求,高投入培养,高礼遇待人"的方针,通过扎实有效的工作,造就了一支适应职业教育要求的教师队伍.1996年至2002年师资队伍的变化情况如下表:

基于流媒体技术的课件资源库在中职教学中的应用

以多媒体技术为核心的现代教育技术的应用被越来越多的中职学校视为适应教学改革、实现培养目标的重要途径。基于流媒体技术的网络多媒体课件系统在课堂教学中的应用正以其独特的优势成为中职多媒体教学的发展主体。

职教生更需要赏识教育

美国心理学家廉姆·杰尔士及教育家戴尔·卡耐基说：“人性最深切的要求，就是渴望别人的赞赏，任何人，屠夫、面包师、国王，都喜欢那些欣赏和关心他们的人。”同样，对于正处于成长中的学生，尤其对于职业学校的学生来说，赏识教育显得格外重要。因为这些学生中大多数从小学或者初中阶段学习上经历了多次失败的打击，这无形之中也强化了他们的负面意识，有的干脆就认为自己就是学不好，从而对学习丧失信心，以致成绩越来越差。我们要相信每个学生都有很大的潜力和可塑性，只要我们用心去经营，会有更多的学生得到成功的教育，成为我们意想不到的人才。

谈职教学生创新精神和实践能力的培养

笔者结合专业特点,在教学过程中就培养学生的创新精神和实践能力问题进行了探索。

一个有理递归序列解的性质

文中分析了方程xn＋1=a＋bxn^2/1＋xn-2^2（其中a，6∈[0，∞），a＋b〉0）的解的性质．并得山①当a=0，0〈b〈2时，方程的每一个解最终严格递减到0；②当b=0，0〈a时，方程的每一个非平凡解关于方程的平衡解振动。特别，当b=0、0〈a≤2时，方程的每一个正解收敛到平衡解x^-上.

实施四项工程 构筑高素质的师资队伍

青岛市城阳区职教中心,创建于1995年.仅七年时间,学校就实现了超常规、跨越式的发展,办学规模不断扩大,办学效益日益提高,办学成就非常突出,先后被评为市级先进单位、省级花园式学校和国家级重点职业高中,有四个专业被评为市级骨干专业,一个专业被评为省级教学改革试点专业,学校已为社会输送合格毕业生6000余人,各类短期培训人员8000多人,为当地经济建设和社会发展做出了突出贡献.

赤潮的成因及其预报初探

综述了赤潮形成的原因和赤潮对海洋生态环境、渔业及人类健康的危害,重点阐述了如何对赤潮进行预报,主要是卫星遥感和化学预报两方面,并对前景广阔的化学预报赤潮提出了展望.

积极开展校本培训 努力造就适应教育现代化要求的教师队伍

青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有全日制中专、大专在校生5000余人,教职工418人,是国家级重点职业学校和青岛市教学示范学校.几年来,学校坚持以人为本、服务教师发展的工作理念,坚持"立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效"的原则,对教师进行了多层面、多形式、全方位的校本培训,大幅度提高了全体教师的专业素质,造就了一支适应教育现代化要求的教师队伍,为学校全面、协调、可持续发展奠定了雄厚的师资基础.

浅谈成人教育计算机技能教学模式

人类正步入一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征,为了迎接知识经济的挑战,根据成人教育的特点及学习规律,探讨成人教育计算机技能教学中行之有效的教学过程,可以更好地培养具有创新精神和实践能力的社会主义人才。

职业中专学生心理健康教育对策探讨

近年来,随着90后的成长,他们已成为职业中专校园的有生力量,而90后大多数为独生子女,家庭教育、学校学习、网络媒体以及社会风气的多重因素,极易影响着职业中专学生的世界观、人生观和价值观,处于青春期的90后学生,也极易出现浮躁、悲观、偏激等心理健康问题,如何帮助学生理性宣泄合理释放心理压力,安全平稳的度过青春期,是我们教育工作者思想政治教育的重中之重。

学分制下中等职业学校分层教学的探讨

本文介绍了青岛市城阳区职教中心学分制条件下实施分层次目标教学所采取的两种基本模式：班内分层合作教学模式和定向培养分层教学模式。

在学校文化管理中实现中职德育创新

青岛市城阳区职教中心建于1995年。现有在校学生5600多人．是国家级重点中等职业学校和全国中职德育实验基地学校。近几年来，学校认真贯彻“三个代表”重要思想．全面落实科学发展观，大力实施“文明修身”工程，坚持在学校文化管理中创新德育工作思路和工作方法，解决了中职德育与社会和企业需求脱节的问题，

项目教学法在数控车工实训课中的应用

在教学中，如何处理好理论教学与实训教学的关系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，是摆在数控专业课教师面前的重要课题。教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强对学生实践技能的培养。而采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。

情景模拟教学法在《推销实务》教学中的应用

理论与实践相结合是《推销实务》这门课程的主要特点,上课时,为了使课堂内容更加丰富,教师应采用多种教学方法。本文主要介绍了情景模拟教学法在《推销实务》课程的教学中应用,使用该方法可以提高学生的课堂兴趣和专业技能,提高学生的实践能力,更好地体现学生的主体地位。

语文教学中如何让参与式教学法更有效

语文教育在课堂教学中不仅要帮助学生掌握和运用基本的语文知识，更要培养学生丰富的想象力、敏捷的思维能力和勇于创新的精神。参与式教学模式是一种深受广大师生喜爱的教学方法。参与式教学激发学生的参与热情，营造宽松、民主、自由的学习环境。

“以就业为导向”的中职英语教学策略研究

目前,中职英语教学存在着与学生所学的专业及岗位能力相脱节、英语教学实用性差、不能适应市场的实际需求等问题。结合中职英语教学的实际,应从教学理念、活用教材、课堂教学的实用性和专业性、评价制度这四个方面,让英语教学真正做到为专业课服务、为学生的职业发展服务,以实现中职英语教学与就业的有效结合。

加强实习指导 促进学生早日进入职业状态

为了让职业学校的学生能顺利实习,为后续发展打好基础,在班主任工作中自觉、有计划地渗透职业指导,加强实习指导,往往能达到事半功倍的效果。一、观摩职业环境,确立职业理想1.对新生进行专业指导,为职业定向打下基础。新生刚来,对所学专业不熟悉,可用多媒体课件向学生介绍机电专业特点、所学课程、学制、需要获得的技能证书,带领学生参观学校的实训场所,分析就业形势,介绍毕业生的就业情况,让所学专业和就业联系在一起,使学生在入学时就认识到就业的岗位要凭能力与学识去争取。

对中职学生心理现状的调查分析

为了更好地了解中职生的心理情况,更加准确地把握中职生遇到的心理问题和影响他们心理健康的主要因素,更好地解决学生心理问题,作者对城阳职教中心学生展开了调查。调查对象是城阳职教中心学生;调查内容是中职生的心理现状;运用的主要方法是问卷调查法和访谈法。

参与式课堂教学模式初探

本文提出和分析了参与式课堂教学模式的五个环节及相互关系,设计了每个环节的步骤和方法,把课堂还给学生,使学生享受学习的快乐。