高考作文的问题与出路

笔者参加了2015年高考山东卷作文的评卷工作,期间批阅了不少考生的作文,文章中存在的问题让笔者心中不由得沉重起来。这之后又读到江苏、上海和河北等地考生的高考作文,同样存在类似的问题,有的已演变为重大缺陷,让人忧虑。这表明当前国内高中生写作,到了必须拨乱反正、正本清源的程度。

“小人物”在“大时代”的悲剧——《寻找家园》的文学价值与语文教学价值

品读完高尔泰的《寻找家园》（北京十月文艺出版社2014年），我眼中溢满泪水，心里隐隐作痛。这泪水是为高尔泰和他同时代的不幸者而流，这隐痛是来自作品中灵魂不断撕裂的我和我们。正如余世存先生所言：“原来高尔泰就是我呀，或者说我们都是高尔泰。”在碎片化浅阅读时代，阅读快感可遇而不可求，以我有限的阅读体验，曾在读曹雪芹，读列夫·托尔斯泰，读张爱玲等有限的几个作家作品时产生过，而读《寻找家园》，这种快感卷土重来。

基于化学素养的“甲烷”教学设计

当前,全球教育家越来越重视基础教育中科学素养的培养,各国对公众的科学素养水平进行了大数据调查和测量。我国在新课程改革不断推进以及基础教育深入发展的背景下,提出了以提高学生的科学素养作为科学教育的宗旨。21世纪的化学教育,核心目标是提高全民素质,改变传统教育观念,培养学生的科学精神,以提高学生化学素养为课堂教学的更高目标和要求。教师能否从提高学生化学素养的视角进行课堂教学设计并实施是提高学生科学素养的关键。

文本解读：推进语文教学的重要支点——读陈日亮《如是我读：语文教学文本解读个案》

“文本解读”历来是语文教学的“重头戏”，也是语文教师的“看家”本领，但凡优秀的语文阅读教学，无不展示出执教者对文本深入开掘的功力，散发出“文本解读”之花的沁人芬芳。陈日亮老师《如是我读：语文教学文本解读个案》一书，不仅从语文老师“熟读”的文本中发现新的意味，呈现一个个精彩的“解读范例”，更给一线教师提供“文本解读”的思路、方法以及课堂上如何实践操作等方面的具体建议；不仅有批判，更有建设，令人眼目一新，值得我们细细品读。