基于自主品种提升农业产值的“植物的生殖”教学设计

在“植物的生殖”教学中,以月季花新品种的开发和大规模推广为主线,学习植物有性生殖和无性生殖的方式,了解不同繁殖方式在农业生产中的应用及价值,培养学生的态度责任和探究实践能力。

初中数学教学中的分层教学策略运用探析

随着新课改的不断推行,教师纷纷立足数学课堂进行教学反思、拓展探索与理念创新,力求为初中生的数学认知提供一个分任务、分难度、分进度、分阶段的主体探究阶梯。针对数学课堂上“学困生学不好,优秀生学有余力”的情况,我们尝试实行分层教学,力图让所有的学生都能更好的成长。要想做好分层教学,必须要对学生进行合理分层,根据学生的差异,制定不同的学习目标,设计好分层提问的问题和分层的练习,同时制定好评价标准。基于此,本文立足于教学实践,对分层教学模式在数学课堂教学实践中的应用策略展开研究。

中学语文课程思政教育融入建设初探

中学阶段是青少年三观形成的“黄金”时期,中学语文课程与思政教育的育人目标和职责具有一致性,故将思政内容融入中学语文课程,对于促进中学生健康人格的形成大有裨益,可以有效弥补目前中学思政课程偏“应试化”和思政教学效果不佳的不足。本文通过对思政教育融入中学语文课程的必要性与可行性进行了分析,并针对当前中学语文课程思政融入中所面临的一系列问题,如:教学目标不明确、思政资源匮乏等,提出了相应的应对措施,以期为中学语文教师进行思政融入的教育实践提供有益借鉴。

基于大单元设计简析初中道德与法治教学策略

随着新课程标准的颁布实施,初中道德与法治课程提倡实施核心素养导向下的大单元教学设计。在初中道德与法治课程中,探索大单元教学模式,基于核心素养,确定大单元目标,整合课程内容,将零碎的知识系统化,改变传统的零散知识的传授,转向整体把握知识,在真实情境中迁移应用,实现教学设计和核心素养目标的有效对接。文章就初中道德与法治教学现状进行充分的分析,进一步了解大单元教学设计应遵循的原则,在此基础上进一步落实初中道德与法治大单元设计的教学策略,从而优化道德与法治课的教学效果,更好地促进学生的全面发展。

基于模型建构的生物学概念教学--以“绿色植物有助于维持生物圈碳-氧平衡”为例

以构建"碳—氧平衡"模型为主线,让学生在"提出问题—大胆推测—实验论证—构建模型"的过程中,自主构建"绿色植物有助于维持生物圈中碳氧平衡"这一重要概念,不断提升学生的生物学学科核心素养.

道德教育与法治教育在初中课程中的融合实践

本项研究深入分析了道德教育与法治教育在中学阶段课程设置中的整合应用目的是为了增强青少年的道德认知、法律意识以及全面素养。通过对众多文献的梳理、实例探讨以及教学实际操作本项探究观察到将道德教育与法治教育相结合有助于激发学生在道德和法律方面素质的综合提升。重要的是建立一个协调一致的教学范式以便伦理和法律制度的培养能够相互交融,互为补充。通过激发学生的伦理感受、司法理解以及对社群的责任心我们能够更有效地塑造未来居民的德性和对法律的认知。

如何让学生的学习“发动机”保持最佳状态——影响初中学生心理健康的几点因素及相关对策

父母过于关注孩子的学习成绩,教师以学生学习成绩的好坏衡量学生,社会一些负面影响威胁了孩子。一系列因素影响之下,学生厌学、人际关系紧张,甚至发生犯罪。学生心理健康应是全方位、多角度的,只有家庭、学校、社会全方位努力,才能有效地维持学生心理健康,提高学生心理素质和综合素质,学会做人。

对初中数学作业设计现状的思考与探究

在新课标引领下的数学课堂教学改革以培养学生的思维能力与核心素养为主要目标,但部分教师在教学中却忽视了作业设计的重要性.其实,合理的作业设计也是发展学生素养必不可少的重要环节之一.学生在作业中对所学知识进行巩固、整理与加工的过程就是锻炼思维能力的过程.同时,作业也是连接师生情感的纽带,教师在作业中能看到学生的优点与不足,充分感知学生的思维与对知识的掌握程度,并以此为依据调整教学进度与方法;学生从作业的批改中也能发现自身对知识与技能的掌握程度,并以此为依据调整自身学习状态,向着教师的评价与期望的方向出发.

电子三维地图在初中地理教学中的应用探究

电子三维地图在初中地理教学中的应用可以大大提高课堂教学的质量和效率。以电子三维地图为研究对象,就其在初中地理教学中的应用进行探究。

活动课在初中《思想品德》课程教学中的意义

初中阶段是学生人格、思想形成的黄金时期,初中《思想品德》课的开设具有重要的意义。但现实中,思想品德教学却没有很好地贯彻下去,思想品德课堂呆板陈旧、缺乏活力是它不受欢迎的主要原因。

激发学生学习兴趣的几点尝试

叶圣陶说：“教是为了不教”。这句话十分明确地点明了教学的目标，是教师教学的指南。教师要做到不教，前提是让学生会学，而学生会学的基础首先是爱学，激发学生的学习兴趣显得极为重要。为了培养学生浓厚的学习兴趣，让学生学会学习，应该“根据课文的不同体裁特点，从各个角度激发学生学习兴趣”。

教学环节中数学模型思想的巧妙渗透

基于新课改背景下,强调数学教学需要从数学思想和学习方法入手,这就需要教师灵活利用数学模型思想,引导学生在学习中逐步构建数学模型思想体系,进而引导学生自主学习,提升数学学习效率,为日后的学习打好基础。本文首先阐述了八年级数学教学环节中数学模型思想运用的作用,而后分析了八年级数学教学环节中数学模型思想渗透的基本构思,最后提出了在八年级数学教学中渗透数学模型思想的实践措施。

亲其师,而信其道 ——通过一个学生的成长案例谈对我校星级评价感悟

教育是教与学的结合,教师的教与学生的学是分不开的,针对个性化的学生和个性化的家长我们实行不同的教导方法,这就是因材施教.。 下面结合我校星级评价机制,仅以我现在所带的初二、四班一个学生为例简单讲述一下我个人在教学中的一些心得体会。

新课程理念下英语词汇教学的研究

词汇教学在语言教学中占有重要的地位。词汇是构成语言的三大要素之一,是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提。如何有效地进行词汇教学,直接影响到学生能否有效地运用英语进行交际,可以说,一个人所掌握的词汇量多少基本上能说明他的语言水平的高低,所以词汇教学是语言教学的基础,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。我们应该怎样让学生扎实而有效地去掌握单词呢？新课程理念强调学生要形成积极主动的学习态度，培养学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究。在英语教学过程中，我进行了一些词汇教学方法的探索。

农村初中英语教学的困境

在初中的所有教学课程当中,语文、数学、英语一直占据着三巨头的位置,是教学工作的重点,也是学生学习任务的中之中重。然而,英语学科一直有着比较尴尬的境地,尤其是对于农村初中英语的教学现状来讲,作为三大科之一英语学科,正面临着学生学起来吃力,教师教起来更不容易的艰难境地。那为何农村初中英语教学会有如此尴尬的境地呢?究其原因,我想主要有以下因素。

初中生物实验教学微信公众平台的初步构建

近几年来,随着时代的进步和社会经济的快速发展,生物实验教学整体水平也得到显著提高。实验作为生物教学的重要组成部分,对提高学生实践动手操作能力具有促进作用。为了帮助学生更好地消化知识点,教学中教师应当加强对学生实验能力的培养。本文就初中生物实验教学微信公众平台的初步构建展开分析,其目的是为了加强师生间互动,提高学生学习效果和综合成绩,最重要的是可以为其未来发展奠定夯实基础。

初中语文提高学生学习兴趣初探

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这给我们语文教学活动提供了良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、钻研、体验、创造。那么作为语文教师，到底应该如何激发学生的兴趣呢？

基于学生主体发展的初中数学教学探究

过去,初中数学教学课堂以教师为核心,教学方法往往以理论知识讲授为主,忽略了学生的主体地位,导致学生的个人潜质与优势无法发挥,思维拓展能力以及创新能力受到制约,对数学成绩的提高极为不利。因此,数学教师应当摒弃传统的教学观念,以学生的主观需求为出发点,利用多样化的课堂教学方法,使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。

初中数学教育中的合情推理能力培养初探

合情推理能力是数学教学中的重要部分,也被称为转化、研究性学习,主要目的是培养学生在数学课程标准和教材要求下,运用简单而有效的方法进行解题。合情推理能力是促进认知发展又服务于日常工作中的重要素质之一,只有不断培养学生合情推理能力,才能真正理解数学学习内容和目标。合情推理作为数学教学中的重要内容,是指根据已知问题、未知条件和发展规律,运用归纳与演绎等逻辑思维方法,对客观世界进行分析比较并作出相应结论判断活动。在初中阶段开展合理而有效地培养学生的合情推理能力方面教育工作显得尤为紧迫。本文从初中生入手,从学生对新知识感兴趣程度、课堂参与度等方面,调查分析了当前初中数学教育中学生合情推理的现状,分析探讨了合情推理课堂模式对提高学生自身综合素养的重要性,通过引导探究教学案例并结合所学知识提出合理化建议。

微课与初中物理教学

随着科技水平的不断进步和信息技术的不断发展，微课作为传统教学方式的重要补充走上了时代舞台。微课是一种利用新媒体平台，以视频形式进行授课的新兴教学方式，目前已被广泛地接受和应用于各学龄各学科的课堂教学当中，初中物理也不例外。在初中物理教学中，合理地利用微课不仅有助于学生准确把握知识点，提高学习效率，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，促进学生全面发展。从初中物理微课教学的特点、初中物理微课教学的意义和初中物理微课教学的策略三个角度阐释对微课与初中物理教学的看法。